Actualmente los modelos de Educación Superior están siendo cuestionados por su calidad y equidad en la demanda educativa, gracias a la tecnología el acceso a la información se ha hecho más dinámico al mismo tiempo que económico, por ello nuestro modelo permite orientar la formación además de estructurarla con ejes y actividades sólidamente propuestos, posibilita un mayor acceso a la preparación superior y con ello poder competir en condiciones cualitativas con otras naciones con las cuales México está vinculado.
Nuestro modelo operativo es una alternativa que resuelve muchas de las necesidades educativas por la propia dinámica de las sociedades modernas cada vez más globalizadas, está orientado a personas convencidas de poder aplicarse a una disciplina cotidiana de estudios.
Por eso nuestro modelo se basa en contenidos y actividades para que tengas una estrategia didáctica diseñada de acuerdo a tus necesidades, en la que tu proceso de aprendizaje se desarrolla mediante actividades en las que tienes interacción con tus compañeros, asesor y tutor, a través de una metodología adecuada y los medios necesarios para tener un diálogo didáctico que te ayude en tu desarrollo.
El modelo se desarrolla de la siguiente manera:
1.Al inicio recibes un Tutorial vía electrónica en el cual, se describen las características del manejo de nuestra Plataforma electrónica.
2.Una vez que estés inscrito, el Centro de Estudios Avanzados de las Américas -Universidad en Línea- te entregará tu nombre de usuario y contraseña para accesar a la plataforma donde encontrarás las Antologías y el Diseño Instruccional con el contenido de las asignaturas que llevarás en el cuatrimestre, así como las herramientas necesarias para desarrollar tus actividades con éxito.
En tu Antología se definen los objetivos de la asignatura, la contribución de la asignatura en el alcance de los objetivos del Plan de Estudios, así como los temas y subtemas; ahí se sugieren también actividades de enseñanza-aprendizaje y es entonces cuando inicias este proceso. La Antología te ayuda a clarificar el panorama en cuanto a la presentación de lecturas adecuadas a la asignatura y que además contemplan temáticas que de una manera u otra están mencionadas o engloban cada una de las asignaturas. El Diseño Instruccional tiene la bondad de darte a conocer las actividades programadas por semana durante todo el cuatrimestre con los objetivos a alcanzar. Además, recuerda que no estás solo, tienes a tus maestros y tutores con los que podrás hacer consultas y resolver tus dudas a través de la Plataforma del Centro de Estudios Avanzados de las Américas.
3.Deberás participar en los Foros de discusión de cada una de las asignaturas a fin de establecer vínculos de trabajo y ayuda entre tus compañeros para intercambiar puntos de vista sobre el tema expuesto.
4. Serás monitoreado por tus docentes y tutores de manera semanal, para conocer así el grado de avance en la cobertura de los objetivos de cada asignatura.
5. Al mismo tiempo desarrollarás tus estudios y revisión de contenidos, con los que irás formulando y elaborando tu Caso Práctico; recurso que permitirá dejar un precedente no sólo de tu esfuerzo, sino también de la forma en cómo has visualizado y adquirido la información revisada.
6. Deberás presentar dos evaluaciones en Línea en el cuatrimestre. Sin embargo, el Centro de Estudios Avanzados de las Américas sugiere que mínimo una vez en el año presentes uno de los exámenes de manera presencial; ya sea en Línea ó bajo la figura de examen escrito y tradicional, en las instalaciones de la Institución, este recurso habrá de servir para verificar el avance y logro de los objetivos.
7. La escala de evaluación para la asignación de una calificación final será el promedio resultante entre a).- los dos exámenes (intermedio, final), b).- las tareas (en las que está considerado el Caso Práctico) y c).- la participación en foros recursos que serán evaluados por un docente facultado en la materia.
Siéntete seguro que conseguirás un aprendizaje más efectivo y significativo en el plan de estudios que elijas.
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