{"id":112,"date":"2015-02-12T00:00:00","date_gmt":"2015-02-12T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/?p=112"},"modified":"2025-11-19T16:51:52","modified_gmt":"2025-11-19T16:51:52","slug":"editorial-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/editorial-4\/","title":{"rendered":"Rivera Guerrero, Humberto. 3er Aniversario de la Revista Libertadores de las Am\u00e9ricas."},"content":{"rendered":"

3er Aniversario de la Revista Libertadores de las Am\u00e9ricas<\/strong><\/p>\n

Con este\u00a0 n\u00famero iniciamos el tercer a\u00f1o de publicaci\u00f3n de nuestra revista \u201cLibertadores de las Am\u00e9ricas\u201d. Como lo mencionamos hace seis meses, se han cumplido los objetivos primarios que son: \u201cSer portavoz del ideario y valores de nuestra instituci\u00f3n educativa de nivel superior\u201d y \u201cSer un enlace con la comunidad, estimulando el intercambio de ideas y propuestas sobre los grandes problemas que vive nuestro pa\u00eds y la humanidad\u201d.<\/p>\n

Deseamos agradecer nuevamente al Dr. Gregorio P\u00e9rez Orozco por permitirnos publicar art\u00edculos de la revista \u201cClub de Investigadores y Escritores Novel\u201d.<\/p>\n

Estamos afiliados a la UDUAL, \u201cUni\u00f3n de Universidades de Am\u00e9rica Latina y el Caribe\u201d y nos permitimos reproducir un art\u00edculo de su revista \u201cUniversidades\u201d.<\/p>\n

Agradecemos tanto a nuestros escritores invitados como a nuestros escritores de casa, los interesantes art\u00edculos que publicamos en este n\u00famero.<\/p>\n

Iniciamos esta entrega con el art\u00edculo \u201c100 A\u00f1os de Piedra, Sol y Dicha con Octavio Paz\u201d de la Dra. Martha Alicia R\u00edos Ram\u00edrez.<\/p>\n

Octavio Paz Lozano recibe el Premio Nobel en 1990 \u201cpor su escritura apasionada y amplios horizontes, caracterizada por una inteligencia sensual y la integridad de su humanismo\u201d.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n citamos a la Dra. R\u00edos:<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cEl estilo literario de Octavio Paz lo muestra como un poeta exigente que se obliga a ir m\u00e1s all\u00e1 del momento de la inspiraci\u00f3n, a pesar de que su poes\u00eda coincid\u00eda muchas veces con el surrealismo, Paz vive con intensidad la experiencia po\u00e9tica buscando la reconciliaci\u00f3n de su cuerpo con el alma, y despu\u00e9s del alma, conectarse con Dios mismo a trav\u00e9s\u00a0 de su poes\u00eda, su mejor arma de paz era la magia y el encanto de lo po\u00e9tico, a trav\u00e9s de la poes\u00eda Paz encuentra la manera de trascender, de perdurar a trav\u00e9s de la vida misma y de sus l\u00edmites terrenales.<\/em><\/p>\n

Todo esto gracias a las caracter\u00edsticas distintivas de su poes\u00eda que rompen con la tradici\u00f3n, como lo es el fragmentarismo, lo simult\u00e1neo, porque suprime los nexos sint\u00e1cticos, por ese lenguaje conversacional, por el poema extenso, por resquebrajar la imagen del mundo en cada p\u00e1rrafo, y por incorporar la historia en cada poema\u201d.<\/em><\/p>\n

AL final la Dra. R\u00edos nos escribe:<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cLa obra de Paz a 100 a\u00f1os de su nacimiento deja un reflejo de luz m\u00e1s que una sombra, Paz es uno de los m\u00e1s grandes poetas y pensadores que ha dado nuestra lengua en toda la historia, es por eso que ha dejado un hueco en la cultura dif\u00edcil de llenar, su obra completa es un firmamento que ilumin\u00f3 a M\u00e9xico y a la lengua espa\u00f1ola durante sesenta a\u00f1os y m\u00e1s, y cuyo brillo como una s\u00faper nova a\u00fan se ve y se seguir\u00e1 viendo durante miles de a\u00f1os m\u00e1s, Octavio Paz nunca pasar\u00e1 de moda, se ha vuelto el cl\u00e1sico obligado para todo ser que guste de la literatura de calidad. . .\u201d<\/em><\/p>\n

El Maestro Humberto Rivera Guerrero, enriquece nuestra revista con un art\u00edculo que forma parte de su c\u00e1tedra, en particular enfocada a la Econom\u00eda, \u201cDefinici\u00f3n de Econom\u00eda: Desde S\u00f3crates a Samuelson\u201d.<\/p>\n

El maestro Humberto contempla a trav\u00e9s del tiempo, las definiciones de Econom\u00eda, empezando por la ra\u00edz griega \u201cOikonomia\u201d, pasando por los economistas m\u00e1s importantes como Adam Smith, Lionel Robbins y Paul A. Samuelson. Finalmente nos da su propia definici\u00f3n: \u201cEn s\u00edntesis, podemos afirmar que la econom\u00eda es una ciencia de car\u00e1cter social que estudia la conducta de los seres humanos y la manera en\u00a0 qu\u00e9\u00a0\u00a0 sus actos econ\u00f3micos\u00a0 influyen en la sociedad. . <\/em>. En base a lo anteriormente expuesto, la Econom\u00eda\u00a0 abarca el an\u00e1lisis de hechos econ\u00f3micos como por ejemplo:<\/em><\/p>\n

La manera en que se fijan los precios de los bienes y servicios a trav\u00e9s de la oferta y la demanda, los tipos de mercados existentes, la libre competencia, los monopolios, oligopolios, la intervenci\u00f3n del Estado en la Econom\u00eda, el crecimiento econ\u00f3mico, el desempleo, la inflaci\u00f3n, el d\u00e9ficit p\u00fablico, los impuestos, los ciclos econ\u00f3micos, el comercio internacional, etc. los cuales abordaremos en los siguientes cap\u00edtulos\u201d.<\/em><\/p>\n

Esperaremos con inter\u00e9s los siguientes cap\u00edtulos de esta c\u00e1tedra en econom\u00eda.<\/p>\n

El peque\u00f1o espacio de este editorial es insuficiente para comentar el interesant\u00edsimo art\u00edculo del Dr. Rub\u00e9n Estrada Cervantes, \u201cLas Ciencias de la Educaci\u00f3n y la Producci\u00f3n del Conocimiento\u201d. ES fascinante la historia y entrar en algunas de las Ciencias de la Educaci\u00f3n, como es la Filosof\u00eda, la Historia o la Pedagog\u00eda.<\/p>\n

Es interesante la influencia Griega y Latina en nuestra educaci\u00f3n, cito al Dr. Estrada:<\/p>\n

\u201c<\/em>Recordemos que la educaci\u00f3n moderna en nuestro pa\u00eds retoma ambos modelos, ya que el educare griego (llevar, guiar o conducir) se reproduce claramente en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica, donde el profesor es quien gu\u00eda al ni\u00f1o peque\u00f1o; en cambio, en la Educaci\u00f3n Superior prevalece el educere latino (sacar o extraer), donde desde que los j\u00f3venes toman la decisi\u00f3n de estudiar una carrera profesional, hacen uso de la idea planteada desde la perspectiva de los romanos. Mientras en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica lo importante es que los alumnos repitan la informaci\u00f3n que el maestro les ense\u00f1a, en la Educaci\u00f3n Superior se prioriza la construcci\u00f3n de conocimiento a partir de toda la informaci\u00f3n que ha adquirido el alumno en su historia escolar b\u00e1sica. Recodemos tambi\u00e9n que la mayor parte de los t\u00e9rminos que utilizamos actualmente en el \u00e1mbito educativo, tienen una doble ra\u00edz etimol\u00f3gica: la grecolatina, porque a pesar de que han pasado muchos siglos, la era moderna sigue estando influenciada por estas dos cultura cl\u00e1sicas\u201d.<\/em><\/p>\n

En el Centro de Estudios Avanzados de las Am\u00e9ricas, se construye el conocimiento centr\u00e1ndose en el alumno, como el actor principal. M\u00e1s adelante, el Dr. Estrada nos reafirma este punto:<\/p>\n

\u201cLa Pedagog\u00eda moderna, entonces se aboca al estudio del sujeto que aprende, su eje central ya no es el maestro, sino el alumno. . .\u201d<\/em><\/p>\n

Deseo terminar mi comentario con las \u00faltimas palabras del Dr. Estrada:<\/p>\n

\u201cLa construcci\u00f3n del conocimiento dentro de un aula escolar se origina como producto del trabajo de los protagonistas de la educaci\u00f3n, son ellos los encargados,\u00a0 no s\u00f3lo de reproducir informaci\u00f3n sino m\u00e1s bien de producir conocimientos y para ello es fundamental que se propicien ambientes \u00f3ptimos para la realizaci\u00f3n de esta actividad. Sin embargo esta tarea de la producci\u00f3n del conocimiento epistemol\u00f3gico, vista desde la Educaci\u00f3n, surge de manera natural cuando el profesor hace bien su trabajo que es ense\u00f1ar, y el alumno hace bien su tarea que es aprender; producto de la relaci\u00f3n ense\u00f1anza- aprendizaje se genera la episteme; resultado de la relaci\u00f3n entre el profesor y los alumnos se construye el conocimiento, ya que cuando ambos protagonistas de la educaci\u00f3n cumplen cabalmente con sus respectivas funciones se da origen a eso llamado conocimiento. Es decir, epistemol\u00f3gicamente, la Educaci\u00f3n se logra cuando se rebasa la frase que dice: Si el alumno no supera al maestro, ni es bueno el alumno, ni es bueno el maestro\u201d.<\/em><\/p>\n

Nuestra Maestra, la Ing. Mar\u00eda Cecilia Carmona Villag\u00f3mez, nos comparte un art\u00edculo muy interesante sobre la negociaci\u00f3n, aplicada a la efectividad en la construcci\u00f3n.<\/p>\n

Citando a William Rothschild nos propone \u201ctriunfar porque sabemos cu\u00e1l es nuestra posici\u00f3n ante la competencia y porque hemos sido capaces de identificar, crear, implantar y defender esa ventaja competitiva\u201d<\/em>.<\/p>\n

Esta reflexi\u00f3n se aplica mucho a nuestra instituci\u00f3n, pues podemos identificar como ventaja competitiva la atenci\u00f3n personalizada a nuestros alumnos, ventaja que las universidades de la competencia no tienen.<\/p>\n

\u201cNovela del Instituto de Educaci\u00f3n Media Superior: una historia de violencia y sufrimiento\u201d es el art\u00edculo que hemos tomado de la revista \u201cUniversidades\u201d de la UDUAL.<\/p>\n

Esta \u201cnovela\u201d nos narra la historia de las preparatorias y la Universidad de la Ciudad de M\u00e9xico, inicia en la \u00e9poca del \u00faltimo regente de la ciudad de M\u00e9xico, \u00d3scar Espinoza, el ing. Cuauht\u00e9moc C\u00e1rdenas toma el proyecto, que despu\u00e9s es realizado en su mayor parte por Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador y concluido en la \u00e9poca de Marcelo Ebrard.<\/p>\n

El Dr. Santos No\u00e9 Herrera Mijangos nos ilustra en el art\u00edculo sobre la historia: \u201cEl t\u00e9rmino historia puede malinterpretarse, por lo que es pertinente aclarar c\u00f3mo se utiliza en el an\u00e1lisis institucional. En el idioma ingl\u00e9s, la palabra historia tiene dos significados:\u00a0history\u00a0\u2014historia\u2014 ciencia que estudia el desarrollo de acontecimientos pasados del hombre y las sociedades humanas, y\u00a0story\u00a0\u2014historia\u2014 es un cuento, relato, narraci\u00f3n, argumento, trama, novela. Para nuestros prop\u00f3sitos, utilizamos el segundo vocablo,\u00a0story\u00a0\u2014historia\u2014, entendido como novela institucional, la cual permite observar el quehacer cotidiano de los sujetos, la cultura, los v\u00ednculos institucionales, el registro que se tiene del origen y lo sufrido en el tiempo. . . Conocer la novela aclara el presente, que es el tiempo desde donde observamos al pasado\u201d.<\/em><\/p>\n

Es interesante observar un error que se puede ver en otras instituciones, se concentraron en la construcci\u00f3n de los edificios y olvidaron la parte acad\u00e9mica, el Dr. Herrera solo nos narra la parte del sistema de evaluaci\u00f3n, pero leamos en palabras del Dr. Herrera, en qu\u00e9 consist\u00eda la parte acad\u00e9mica:<\/p>\n

La parte acad\u00e9mica, fundamental en la tarea institucional, se olvid\u00f3. Despu\u00e9s de la inauguraci\u00f3n oficial de la \u00faltima preparatoria, las autoridades voltearon los ojos hacia la parte acad\u00e9mica. Se contrataron pedagogos para apoyar en la implementaci\u00f3n de la nueva visi\u00f3n de la direcci\u00f3n. Las reformas y ajustes al modelo educativo se enfocaron principalmente en tres rubros: programas de estudio, tutor\u00eda y sistema de evaluaci\u00f3n, pilares del modelo educativo.<\/em><\/p>\n

Un art\u00edculo muy interesante e ilustrativo, para aquellos interesados en fundar una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n media superior o superior.<\/p>\n

Finalizamos con un art\u00edculo de nuestro Rector, el Dr. Salvador Ordaz Montes de Oca titulado: \u201cPercepci\u00f3n de M\u00e9xico en el mundo\u201d.<\/p>\n

Un art\u00edculo breve pero sustancioso, que vale la pena analizar, reflexionar y sobre todo, que nos mueva actuar.<\/p>\n

Les comparto un par de p\u00e1rrafos del escrito original a fin de motivarles a leerlo cuidadosamente:<\/p>\n

La profundidad y rapidez con que se vienen dando los cambios globales, hacen de este inicio del siglo XXI una aut\u00e9ntica coyuntura estrat\u00e9gica. La gran confrontaci\u00f3n entre los sistemas capitalistas y socialistas ha cedido el paso a la confrontaci\u00f3n del norte contra el sur. Asistimos, de todas formas, a nuevas y modernas fases de la vieja confrontaci\u00f3n capital versus trabajo, en donde si bien hemos salido de las dictaduras, ahora estamos padeciendo las consecuencias de vivir las democracias de la seguridad del mercado.<\/em><\/p>\n

Son tiempos \u00e9stos, pues, de empezar a construirnos como una unidad inseparable ante un mundo de revoluciones cruentas pero determinantes en la tecnolog\u00eda, en la inform\u00e1tica, en las comunicaciones, en la conciencia ecol\u00f3gica y en la econom\u00eda. <\/em><\/p>\n

Agradecemos nuevamente a los autores por sus hermosos art\u00edculos y a ti, lector, sin el cual, esta revista no tendr\u00eda raz\u00f3n de ser. Hasta la pr\u00f3xima entrega.<\/p>\n

Rivera Guerrero, Humberto.3er Aniversario de la Revista Libertadores de las Am\u00e9ricas<\/u><\/em>. <\/strong>M\u00e9xico: CEAAMER, [200?]. p. var\u00eda<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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