CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
LICENCIATURA EN: PEDAGOG\u00cdA<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
ASIGNATURA:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
CUATRIMESTRE: 6<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
TAREA No: 2<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
T\u00cdTULO: El Contexto de la Pol\u00edtica Educativa<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
NOMBRE DEL ALUMNO: Jessica Ram\u00edrez Ruvalcaba<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
MATR\u00cdCULA: M18030409191<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
ASESOR: Mar\u00eda Carolina Fern\u00e1ndez Mej\u00eda<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
FECHA: Febrero 10, 2020.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
El Contexto de la Pol\u00edtica Educativa en M\u00e9xico <\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n La pol\u00edtica educativa en M\u00e9xico conlleva muchos esfuerzos de cada uno de los ciudadanos que conforman el territorio mexicano pues forma parte de la pol\u00edtica publica del mismo. Es momento de poner atenci\u00f3n a las mediciones tanto del gasto publico asignado a la educaci\u00f3n (que incluya de manera imperativa el desarrollo educativo en comunidades ind\u00edgenas), as\u00ed como atenci\u00f3n a las evaluaciones a docentes y alumnos y al uso adecuado de sus resultados para corregir y avanzar.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n REFERENCIA: Nahle, Nasif. (2003). Sobrepoblaci\u00f3n Humana. Publicado el 11 de noviembre de 2003. http:\/\/biocab.org\/Sobrepoblaci\u00f3n.html. Biology Cabinet Organization. Consultado por \u00faltima vez el (d\u00eda) de (mes) de (a\u00f1o).\r\n\r\n
\r\n Pol\u00edtica publica
\u2022 Las Pol\u00edticas P\u00fablicas son las acciones de gobierno, es la acci\u00f3n emitida por \u00e9ste, que busca c\u00f3mo dar respuestas a las diversas demandas de la sociedad, como se\u00f1ala Chandler y Plano, se pueden entender como uso estrat\u00e9gico de recursos para aliviar los problemas nacionales.<\/td>\r\nDesarrollo de estructuras productivas
\u2022 El crecimiento econ\u00f3mico, entendido como el crecimiento sostenido del ingreso per c\u00e1pita, es acompa\u00f1ado de un proceso estructural en el cual la poblaci\u00f3n ocupada se va moviendo de la agricultura hacia la industria manufacturera, y de \u00e9sta a los servicios. El desarrollo no es solamente un alto nivel de ingreso, sino que se encuentra relacionado con variables como pobreza, educaci\u00f3n, esperanza de vida, entre otras.<\/td>\r\nLa sobre poblaci\u00f3n
\u2022 Sobrepoblaci\u00f3n es un t\u00e9rmino que se refiere a una condici\u00f3n en que la densidad de la poblaci\u00f3n se amplia a un l\u00edmite que provoca un empeoramiento del entorno, una disminuci\u00f3n en la calidad de vida, o un desplome de la poblaci\u00f3n.<\/td>\r\nReingenier\u00eda educativa
\u2022 Es un proceso para mejorar la calidad educativa desde la calidad profesional y humana del docente hasta la infraestructura y equipamiento y la gesti\u00f3n general de los directores de las instituciones educativas. A partir de la producci\u00f3n industrial, la globalizaci\u00f3n y la transferencia de conocimientos en ciencia y tecnolog\u00eda, se ha iniciado un proceso que aqu\u00ed se reconoce como Reingenier\u00eda Educativa.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n\r\n Elaboraci\u00f3n de las pol\u00edticas educativas
\u2022 \u201cComo acci\u00f3n del Estado sobre la educaci\u00f3n sistem\u00e1tica restringe una concepci\u00f3n de educaci\u00f3n permanente como derecho inalienable de todos los ciudadanos a lo largo de su vida.( Teresa Sirvent) \u201cLas pol\u00edticas no s\u00f3lo crean marcos legales y directrices de actuaci\u00f3n. Tambi\u00e9n suponen la expansi\u00f3n de ideas, pretensiones y valores que paulatinamente comienzan a convertirse en la manera inevitable de pensar. Al fijar unas preocupaciones y un lenguaje, establecen no s\u00f3lo un programa pol\u00edtico, sino un programa ideol\u00f3gico en el que todos nos vemos envueltos.\u201d Contreras, Jos\u00e9 Domingo.<\/td>\r\nSubdesarrollo y dependencia
\u2022 Pa\u00edses que poseen una econom\u00eda vulnerable, condicionada al crecimiento y expansi\u00f3n de las econom\u00edas mas poderosas del mundo, de las que dependen en cuanto a la tecnolog\u00eda y mercados de exportaci\u00f3n.<\/td>\r\nEl peso de los sindicatos
\u2022 En ninguna parte del mundo y en ning\u00fan momento de la historia los trabajadores han podido defenderse con \u00e9xito, excepto cuando lo han hecho a trav\u00e9s de la organizaci\u00f3n. Se trata de una cuesti\u00f3n de poder: solo poni\u00e9ndose as\u00ed mismos en situaci\u00f3n de ejercer el poder mediante la organizaci\u00f3n podr\u00e1n los trabajadores tener \u201cvoz\u201d. Sin organizaci\u00f3n la voz se convierte en un ineficaz graznido.<\/td>\r\nLa profesionalizaci\u00f3n docente
\u2022 Si nos referimos al concepto de \u201cprofesionalizaci\u00f3n podemos decir que se entiende como un proceso de socializaci\u00f3n profesional constante tanto en la preparaci\u00f3n inicial para una ocupaci\u00f3n definida, como en un proceso continuo de b\u00fasqueda y perfeccionamiento personal y laboral. En t\u00e9rminos generales, siempre la profesionalidad implica unas caracter\u00edsticas espec\u00edficas en la persona (cuerpo te\u00f3rico, dominio de determinadas destrezas, competencias para ense\u00f1ar, etc.) debidas a la formaci\u00f3n y a la experiencia de la persona.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n\r\n El compromiso educativo en M\u00e9xico
\u2022 Transici\u00f3n demogr\u00e1fica (TD), que implica un crecimiento mayor de la poblaci\u00f3n en edad laboral frente a la poblaci\u00f3n dependiente.
\u2022 Transici\u00f3n pol\u00edtica (TP), que demanda la afirmaci\u00f3n de una identidad nacional cada vez m\u00e1s incluyente, as\u00ed como el fortalecimiento de los valores democr\u00e1ticos
\u2022 Transici\u00f3n social (TS), que nos exige resolver las desigualdades entre los grupos sociales, las regiones geogr\u00e1ficas y los g\u00e9neros que caracterizan a la realidad nacional.
\u2022 Transici\u00f3n econ\u00f3mica (TE), que trae consigo la intensificaci\u00f3n creciente de los flujos de intercambio econ\u00f3mico, financiero y de conocimiento.
\u2022 Transici\u00f3n cultural (TC), que reclama ciudadanos con las actitudes y aptitudes necesarias para adaptarse a un contexto de cambio acelerado en todos los \u00f3rdenes y conscientes de la necesidad de fortalecer la identidad nacional.<\/td>\r\nInestabilidad pol\u00edtica y desigualdad social
\u2022 El Banco Mundial incluye entre los elementos componentes de la estabilidad pol\u00edtica en la regi\u00f3n el riesgo de golpe militar, rebeliones, terrorismo pol\u00edtico, guerra civil, conflictos armados, entre otros. La estabilidad pol\u00edtica es uno de los pilares de una democracia plena. Es muy importante para un pa\u00eds no s\u00f3lo ser pol\u00edticamente estable sino tambi\u00e9n transmitir esta imagen al resto del mundo. Para un inversionista es importante tener un m\u00ednimo de seguridad en cuanto a la estabilidad pol\u00edtica del pa\u00eds donde va invertir, para que los factores extra sectoriales no afecten la rentabilidad del negocio. Un clima de inestabilidad pol\u00edtica puede perjudicar la capacidad de una regi\u00f3n o pa\u00eds para atraer inversiones.
\u2022 Desigualdad social se refiere a una situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica, no necesaria a la apropiaci\u00f3n o usurpaci\u00f3n privada de bienes, recursos y recompensas, implicando competencia y lucha. La acci\u00f3n de dar un trato diferente a personas entre las que existen desigualdades sociales, se llama discriminaci\u00f3n.<\/td>\r\nLa insuficiencia del sistema educativo
\u2022 Uno de los principales problemas de nuestro sistema educativo es que no garantiza la educaci\u00f3n a la mayor parte de los ciudadanos.
\u2022 Otro problema que merma la calidad educativa es la falta de preparaci\u00f3n de los maestros. A pesar de que existen pruebas evaluativas del desempe\u00f1o docente, sigue existiendo cierta carencia en cuanto actualizaci\u00f3n y formaci\u00f3n acad\u00e9mica.
\u2022 La falta de compromiso con el fin \u00faltimo de los sistemas educativos, e incluso la misma falta de preparaci\u00f3n en materia de educaci\u00f3n de los servidores p\u00fablicos y directivos, recae en una gesti\u00f3n muy por debajo del m\u00ednimo deseable.
\u2022 Las escuelas p\u00fablicas, sobre todo en comunidades rurales, tienen muy pocos recursos econ\u00f3micos para su mantenimiento y optimizaci\u00f3n.<\/td>\r\nEducaci\u00f3n y pleno empleo
El pleno empleo es una situaci\u00f3n en donde todos los individuos de un pa\u00eds, que est\u00e1n en condiciones de trabajar y que quieren hacerlo, se encuentran efectivamente trabajando ya sea como empleados de una empresa u organizaci\u00f3n o creando la suya propia. La orientaci\u00f3n hacia puestos que exigen conocimiento constituye la mejor predicci\u00f3n.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n\r\n El gasto en educaci\u00f3n y su asignaci\u00f3n
\u2022 Existe una serie de elementos comunes que explican en gran medida la falta de calidad y eficiencia del gasto p\u00fablico en el pa\u00eds, tales como: El uso pol\u00edtico del presupuesto. Un arreglo federal disfuncional y oneroso. La falta de mecanismos efectivos de control y rendici\u00f3n de cuentas. Escasos indicadores relevantes para medir el impacto real del gasto.<\/td>\r\nSubestimaci\u00f3n del desarrollo educativo en las comunidades ind\u00edgenas.
\u2022 La educaci\u00f3n ind\u00edgena tradicional y sus estructuras deben ser respetadas y respaldadas.
\u2022 Debemos dar a los estudiantes ind\u00edgenas la posibilidad de alcanzar \u00edndices de capacitaci\u00f3n y graduaci\u00f3n similares a los de los dem\u00e1s estudiantes tanto en la educaci\u00f3n obligatoria como en la no obligatoria.
\u2022 Los pueblos ind\u00edgenas deben recibir respaldo y apoyo financiero para establecer sus propios sistemas docentes, comprendidas las escuelas, si as\u00ed lo decidieran.
\u2022 El Marco de Acci\u00f3n de Dakar sobre Educaci\u00f3n para Todos (EPT) ponen evidencia nuestros problemas en sus tres primeros objetivos aunque no subraya la especificidad de la educaci\u00f3n de los pueblos ind\u00edgenas<\/td>\r\nLa evaluaci\u00f3n docente
\u2022 Est\u00e1 planteado como un ente que asegure la idoneidad de las capacidades docentes de los maestros, mejore su pr\u00e1ctica, reconozca su labor y mejore la calidad y logros del aprendizaje. Para ello, se plante\u00f3 recopilar las experiencias internacionales, cuyos sistemas premien el m\u00e9rito, el desempe\u00f1o y el esfuerzo.
\u2022 Contempla distintas evaluaciones para identificar las necesidades de desarrollo profesional, y reducir brechas entre las caracter\u00edsticas deseadas y las condiciones actuales de los docentes. Se busca construir una pol\u00edtica integral que incluya un programa de est\u00edmulos coordinado por un \u00f3rgano desconcentrado como el SPD.<\/td>\r\nLos resultados de la evaluaci\u00f3n de estudiantes en los programas internacionales.
\u2022 PISA 2012 El Instituto Nacional para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (INEE) pone a la consideraci\u00f3n de las autoridades educativas este informe de resultados que les permita delinear pol\u00edticas educativas encaminadas a fortalecer la EMS. Para los investigadores, el informe puede ser un punto de partida para realizar an\u00e1lisis adicionales usando la base de datos PISA 2012 Grado 12, y as\u00ed intentar dar elementos explicativos sobre la EMS. Los docentes de este nivel, en particular los del \u00faltimo grado, tendr\u00e1n la oportunidad de identificar \u00e1reas por reforzar en cuanto a las competencias medidas por PISA, y cotejar su consistencia con las promovidas en la parte com\u00fan de los planes de estudio.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n
https:\/\/www.buenosaires.iiep.unesco.org\/sites\/default\/files\/archivos\/LaPoliticaEducativaRegional.pdf<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
http:\/\/www.biocab.org\/sobrepoblacion.html<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n