{"id":1299,"date":"2020-07-15T08:05:00","date_gmt":"2020-07-15T08:05:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/?p=1299"},"modified":"2025-11-19T16:49:58","modified_gmt":"2025-11-19T16:49:58","slug":"conda-moreno-calendario-tecnologia-en-la-parte-educativa-parte-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/conda-moreno-calendario-tecnologia-en-la-parte-educativa-parte-i\/","title":{"rendered":"Conda Moreno, Calendario. Tecnolog\u00eda en la parte educativa (parte I)."},"content":{"rendered":"\r\n

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS
DOCTORADO EN: EDUCACI\u00d3N.
ASIGNATURA: PROCESOS Y HERRAMIENTAS EN LA INNOVACI\u00d3N EDUCATIVA.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

CUATRIMESTRE: DED 04
TAREA No: 7.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

T\u00cdTULO: TECNOLOG\u00cdA EN LA INNOVACI\u00d3N EDUCATIVA (Parte I).
NOMBRE DEL ALUMNO: CANDELARIO CONDA MORENO.
MATR\u00cdCULA: 701316.
ASESOR: MARGARITA MORENO MURILLO.
FECHA: 08 JULIO 2019.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

TECNOLOG\u00cdA E INNOVACI\u00d3N EDUCATIVA (Parte I).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Cuadro comparativo de las principales caracter\u00edsticas, m\u00e9todos, ventajas y desventajas del paradigma denominado \u201cLearning STEM\u201d (aprendizaje para ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\r\n\r\n\r\n\r\n
EDUCACI\u00d3N LEARNING STEM<\/th>\r\n<\/tr>\r\n<\/thead>\r\n<\/table>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
CARACTERISTICAS<\/th>\r\nMETODOS<\/th>\r\nVENTAJAS<\/th>\r\nDESVENTAJAS<\/th>\r\n<\/tr>\r\n<\/thead>\r\n
Es un m\u00e9todo de ense\u00f1anza aprendizaje que integra disciplinas como: Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas (Science, Technology, Engineering and Mathematics) STEM.<\/td>\r\nProceso pr\u00e1ctico de dise\u00f1o y resoluci\u00f3n de problemas enfocados a la realidad.<\/td>\r\nExiste una mayor aceptaci\u00f3n por los docentes.
Aumentan la autoestima e impulsan la capacidad comunicativa.<\/td>\r\n		Se requiere de un dispositivo electr\u00f3nico: computadora, IPad, tel\u00e9fono celular, etc.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Mayor uso de materiales tecnol\u00f3gicos en el aula como la rob\u00f3tica.<\/td>\r\nConstrucci\u00f3n de soluciones reales y tangibles.<\/td>\r\nDespierta mayor inter\u00e9s por los alumnos hac\u00eda el proceso.<\/td>\r\nSe requiere de acceso a la red de internet.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
Explicaci\u00f3n de hip\u00f3tesis e ideas haciendo conexi\u00f3n entre los objetivos de la resoluci\u00f3n de problemas y los procesos realizados.<\/td>\r\nFavorece la toma de decisiones y reflexi\u00f3n de los alumnos.<\/td>\r\nFavorece e involucra a los estudiantes en el trabajo en equipo.<\/td>\r\nSe necesitan conocimientos de computaci\u00f3n tanto del profesor como del estudiante.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/td>\r\nFavorece la creatividad y el pensamiento cr\u00edtico individual y grupal.<\/td>\r\nLa experimentaci\u00f3n en primera persona permite mejorar la retenci\u00f3n de conceptos aprendidos a largo plazo.<\/td>\r\nExiste resistencia a abandonar la educaci\u00f3n tradicional.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

BIBLIOGRAF\u00cdA.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

    \r\n
  1. Araya R. S. Mayo 28 2016. STEM y modelamiento matem\u00e1tico. Portal de revistas acad\u00e9micas. Universidad de Costa Rica
    Recuperado de: https:\/\/revistas.ucr.ac.cr\/index.php\/cifem\/article\/view\/23838\/24006<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n\r\n\r\n
    \r\n

    Referencia bibliogr\u00e1fica<\/strong><\/p>\r\nConda Moreno, Calendario. Tecnolog\u00eda en la parte educativa (parte I)<\/u><\/em>. M\u00e9xico: CEAAMER, 2019. 3 hojas.<\/blockquote>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Cuadro comparativo de las principales caracter\u00edsticas, m\u00e9todos, ventajas y desventajas del paradigma denominado \u201cLearning STEM\u201d (aprendizaje para ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1372,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"wp-custom-template-contacto","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[27,36,26],"class_list":["post-1299","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-trabajos","tag-ceaamer","tag-pedagogia","tag-tecnologia-en-la-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1299","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1299"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1299\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1971,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1299\/revisions\/1971"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1299"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1299"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1299"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}