CUATRIMESTRE: 4\u00ba<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n T\u00cdTULO:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n \u201cCENTRO ESCOLAR MULTIGRADO\u201d<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n ALUMNA: LILIANA CASTA\u00d1EDA GASC\u00d3N<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n MATR\u00cdCULA: M20020106117<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n ASESORES<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n MAR\u00cdA CAROLINA FERN\u00c1NDEZ MEJ\u00cdA<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n DRA. MARGARITA MORENO MURILLO<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n DRA. GEORGETTE DEL PILAR PAV\u00cdA GONZ\u00c1LEZ<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n MTRO. VLADIMIR EDGAR M\u00c9NDEZ EXZACARIAST<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n \u00a0Diciembre 2020<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n \u00cdNDICE<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En el Plan de Estudios Educaci\u00f3n B\u00e1sica se afirma que: \u201cCon la promulgaci\u00f3n del Art\u00edculo Tercero Constitucional en 1917 y la creaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica en 1921, la educaci\u00f3n y el sistema educativo se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana. A lo largo de este proceso, la expansi\u00f3n y adecuaci\u00f3n del servicio educativo ha sido constante. La cobertura, como prioridad, impuso un conjunto de programas, pr\u00e1cticas, instituciones y relaciones que dieron forma y rumbo al Sistema Educativo Nacional\u201d, (SEP, 2011).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Sin embargo, existe un \u00e1rea en espec\u00edfico que a\u00fan sigue vulnerable y son las escuelas multigrado, por lo general; estas se encuentran en poblaciones peque\u00f1as o comunidades rurales que a primera vista presentan un ambiente poco propicio para la ense\u00f1anza, pero ese caso no solo se presenta en el sector p\u00fablico, sino que el sector privado existen todav\u00eda escuelas que brindan educaci\u00f3n con secciones multigrado, siendo este parte de mi objeto de estudio.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Por ello, el presente trabajo tiene como prop\u00f3sito presentar al lector un panorama general de los desaf\u00edos y las problem\u00e1ticas de la escuela multigrado, as\u00ed tambi\u00e9n lo que significa la realizaci\u00f3n de una planeaci\u00f3n educativa y la forma en como se concibe la gesti\u00f3n escolar dentro de este tipo de escuelas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n La educaci\u00f3n es el pilar de la sociedad, porque en ella est\u00e1 cimentada su situaci\u00f3n econ\u00f3mica, pol\u00edtica y social; suscita el fortalecimiento de los valores y el respeto a los derechos humanos, creando al mismo tiempo una cultura para la tolerancia y el di\u00e1logo entre las personas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En todo centro educativo se realizan funciones que deben ser planificadas, organizadas, dirigidas, controladas y evaluadas. Todo este proceso est\u00e1 a cargo del director o bien de los docentes que cumplen varios roles como lo es en una escuela multigrado. As\u00ed entonces, se tendr\u00e1 que estar alerta para que se cumplan los objetivos deseados, delegando tareas y responsabilidades.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Bajo esta mirada, el presente trabajo se divide en cuatro cap\u00edtulos.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En el primer cap\u00edtulo se dise\u00f1a un proyecto de planeaci\u00f3n educativa para crear un Centro Escolar Multigrado para atender las necesidades de la localidad de Amado Nervo<\/strong> en el municipio Yajal\u00f3n en Chiapas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En el segundo cap\u00edtulo se describe la poblaci\u00f3n que integra la problem\u00e1tica de estudio, para determinar la muestra. Se desarrollar\u00e1 la contextualizaci\u00f3n de la localidad de Amado Nervo (Yajal\u00f3n, Chiapas). <\/strong>Que en el a\u00f1o 2015 contaba con 1,362 habitantes con 706 hombres y 656 mujeres, el \u00edndice de fecundidad es de 2.44 hijos por mujer.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Del total de la poblaci\u00f3n el 0.00% proviene de fuera del Estado de Chiapas. El 24.82% de la poblaci\u00f3n es analfabeta (el 14.02% de los hombres y el 36.43% de las mujeres). El grado de escolaridad es del 4.15 (5.09 en hombres y 3.17 en mujeres).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n El 98.24% de la poblaci\u00f3n es ind\u00edgena, y el 86.05% de los habitantes habla una lengua ind\u00edgena. El 36.49% de la poblaci\u00f3n habla una lengua ind\u00edgena y no habla espa\u00f1ol.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En este cap\u00edtulo se puntualizan algunos de los principales desaf\u00edos a los que se enfrenta el docente frente a grupo, en el \u00e1mbito de gestionar el tiempo y los recursos, as\u00ed como la importancia que tiene la realizaci\u00f3n de una planeaci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Se presenta un marco te\u00f3rico centrado en la escuela multigrado, esto con el prop\u00f3sito de obtener una vinculaci\u00f3n entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica, que m\u00e1s adelante permitir\u00e1 analizar parte de las problem\u00e1ticas que se presentan en la escuela. Se introducen conceptos para aclarar que se debe entender por planeaci\u00f3n, planeaci\u00f3n educativa, gesti\u00f3n educativa y gesti\u00f3n escolar; cuestiones que no est\u00e1n expl\u00edcitamente descritas en los Planes y Programas de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, pero son nociones aplicadas dentro de la escuela multigrado.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En el tercer cap\u00edtulo se sustentar\u00e1 la creaci\u00f3n del Centro Escolar Multigrado con un marco te\u00f3rico sobre la teor\u00eda y conceptualizaci\u00f3n de los procesos cognitivos del desarrollo infantil y Teor\u00eda Pedag\u00f3gica de Makarenko.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En el cuarto y \u00faltimo cap\u00edtulo se presenta una estrategia metodol\u00f3gica psicot\u00e9cnica. Tambi\u00e9n se dise\u00f1ar\u00e1 una tabla de especificaciones y as\u00ed hacer uso de instrumentos que servir\u00e1n para: el desarrollo de la inteligencia, de medici\u00f3n y canalizaci\u00f3n pedag\u00f3gica.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n DESARROLLO<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Cap\u00edtulo 1: Dise\u00f1o de proyecto de planeaci\u00f3n educativa para crear un Centro Escolar Multigrado en la localidad de Amado Nervo<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Las escuelas de organizaci\u00f3n multigrado son aquellas en las que un docente atiende a m\u00e1s de un grado. Est\u00e1n presentes en localidades peque\u00f1as, donde se considera que no hay suficientes alumnos para que sea costeable conformar un grupo para cada grado. En ellas, por lo general, no existe otro personal que el maestro o maestros, con lo cual estos asumen tambi\u00e9n las funciones directivas, administrativas y de mantenimiento, entre otras.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Pero existe tambi\u00e9n el \u201cmultigrado por elecci\u00f3n\u201d. Hay numerosas iniciativas que reivindican el potencial pedag\u00f3gico de la organizaci\u00f3n multigrado, y las escuelas peque\u00f1as pueden representar tambi\u00e9n ventajas especiales (Qu\u00edlez y V\u00e1zquez, 2012:\u00a07). \u00daltimamente se han multiplicado los estudios y las propuestas internacionales para instalar escuelas multigrado, tanto urbanas como rurales: \u201cEsto se debe a que se ha demostrado que cuando las escuelas multigrado se instalan de manera correcta, han resultado particularmente \u00fatiles en proveer una educaci\u00f3n de calidad, especialmente a los ni\u00f1os que viven en \u00e1reas remotas\u201d<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Existen escuelas privadas que cuentan con una organizaci\u00f3n multigrado debido a las fortalezas pedag\u00f3gicas que le reconocen.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En este sentido, el INEE ha aclarado que \u201cuna escuela sea multigrado no representa en s\u00ed mismo un problema, incluso puede representar una ventaja pedag\u00f3gica. En la historia de la educaci\u00f3n escolarizada, la escuela multigrado ha jugado un papel central.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Un alumno de una escuela multigrado tiene el privilegio de convivir de forma cercana con ni\u00f1os y ni\u00f1as mayores que \u00e9l, que comparten su aprendizaje y, al hacerlo, le presentan desaf\u00edos cognitivos cercanos. Los mayores tienen el privilegio de trabajar educativamente con otros alumnos y de fortalecer de esa manera sus conocimientos y habilidades.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Las aulas multigrado ofrecen oportunidades \u00fanicas para enfatizar el aprendizaje continuo y de calidad de las y los educandos. Independientemente de que las escuelas que siguen este modelo sean creadas por razones pedag\u00f3gicas o demogr\u00e1ficas, debe reconocerse que \u00e9stas han sido un factor clave para promover la calidad en el aprendizaje.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Muchos m\u00e9todos educativos que parten de una educaci\u00f3n multigrado de esta naturaleza, como el M\u00e9todo Montessori, Waldorf, Reggio Emilia, Freinet, entre otros, comparten el objetivo de instruir a educandos capacitados en aritm\u00e9tica y lenguaje, pero tambi\u00e9n buscan formar seres humanos que se relacionen sanamente con s\u00ed mismos, con su medio ambiente y con la sociedad. La aproximaci\u00f3n a este aprendizaje es lo que los distingue de m\u00e9todos tradicionales, pero esto de ninguna forma implica una educaci\u00f3n de menor calidad. La gesti\u00f3n del tiempo propuesto en las escuelas de medio tiempo, es el mismo n\u00famero de horas que deben destinarse seg\u00fan la SEP a cada materia en una escuela multigrado.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n PLANEACI\u00d3N ESTRAT\u00c9GICA<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Visi\u00f3n: <\/strong>Somos una instituci\u00f3n que ofrece una educaci\u00f3n de calidad y brinda oportunidades a los estudiantes en condiciones de igualdad, garantizando su acceso, permanencia y egreso oportuno. Proporcionando apoyo a grupos vulnerables para que los educandos alcancen su m\u00e1ximo potencial y destrezas requeridas para la vida.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Misi\u00f3n: <\/strong>Formar una red educativa que promueva el desarrollo pleno de los alumnos, respetuosa de la diversidad, facilitando y procurando la formaci\u00f3n integral de nuestros educandos, favoreciendo la equidad para que sean ni\u00f1os felices y con las herramientas necesarias para desenvolverse mejor en el futuro.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Objetivo General:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Objetivos Espec\u00edficos:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Poblaci\u00f3n: <\/strong>En la localidad de Amado Nervo (Yajal\u00f3n, Chiapas) hay 706 hombres y 656 mujeres. El ratio mujeres\/hombres es de 0,929, y el \u00edndice de fecundidad es de 2.44 hijos por mujer. Del total de la poblaci\u00f3n, el 0,00% proviene de fuera del Estado de Chiapas. El 24,82% de la poblaci\u00f3n es analfabeta (el 14,02% de los hombres y el 36,43% de las mujeres). El grado de escolaridad es del 4.15 (5.09 en hombres y 3.17 en mujeres).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Variaciones de poblaci\u00f3n en Amado Nervo desde 2005<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En el a\u00f1o 2005, en Amado Nervo hab\u00eda 1177 habitantes. Es decir, ahora hay 185 personas m\u00e1s (una variaci\u00f3n de 15,72%). De ellas, hay 103 hombres m\u00e1s (una variaci\u00f3n de 17,08%), y 82 mujeres m\u00e1s (una variaci\u00f3n de 14,29%).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Cultura ind\u00edgena en Amado Nervo<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n El 98,24% de la poblaci\u00f3n es ind\u00edgena, y el 86,05% de los habitantes habla una lengua ind\u00edgena. El 36,49% de la poblaci\u00f3n habla una lengua ind\u00edgena y no habla espa\u00f1ol.Desempleo y econom\u00eda en Amado Nervo<\/em><\/strong> Ejecuci\u00f3n:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n PLAN OPERATIVO ANUAL (POA)<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n TR\u00c1MITES LEGALES GENERALES<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n PLAN OPERATIVO GENERAL<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n A) Lineamientos de la SEP<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Requisitos para obtener autorizaci\u00f3n para impartir Educaci\u00f3n primaria<\/u><\/strong><\/u><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n BASE\u00a0 LEGAL <\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Constituci\u00f3n\u00a0 Pol\u00edtica\u00a0 de\u00a0 los\u00a0 Estados\u00a0 Unidos\u00a0 Mexicanos,\u00a0 Art\u00edculo\u00a0 3\u00ba,\u00a0 Fracci\u00f3n\u00a0 Sexta.\u00a0 Ley\u00a0 de\u00a0 Educaci\u00f3n\u00a0 del\u00a0 Estado,\u00a0 art\u00edculo\u00a0 I,\u00a0 22\u00a0 Fracci\u00f3n\u00a0 XI,\u00a0 77,\u00a0 78,\u00a0 81,\u00a0 82.\u00a0 Peri\u00f3dico\u00a0 Oficial\u00a0 del\u00a0 Estado\u00a0 del\u00a0 16\u00a0 de\u00a0 junio\u00a0 de\u00a0 1995.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Reglamento\u00a0 Interior\u00a0 de\u00a0 la\u00a0 Secretar\u00eda\u00a0 de\u00a0 Educaci\u00f3n, del Estado,\u00a0 Art\u00edculo 10,\u00a0 Fracciones\u00a0 XXVI,\u00a0 XXVII,\u00a0 XXX.\u00a0 Acuerdo\u00a0 254\u00a0 por\u00a0 el\u00a0 que\u00a0 se\u00a0 establecen\u00a0 los\u00a0 tr\u00e1mites\u00a0 y\u00a0 procedimientos\u00a0 relacionados\u00a0 con\u00a0 la\u00a0 autorizaci\u00f3n\u00a0 para\u00a0 impartir\u00a0 educaci\u00f3n\u00a0 primaria.\u00a0 Acuerdo\u00a0 243\u00a0 por\u00a0 el\u00a0 que\u00a0 se\u00a0 establecen\u00a0 las\u00a0 bases\u00a0 generales\u00a0\u00a0 de\u00a0 autorizaci\u00f3n\u00a0 o\u00a0 reconocimiento\u00a0 de\u00a0 validez\u00a0 oficial\u00a0 de\u00a0 estudios.\u00a0 Diario\u00a0 Oficial\u00a0 de\u00a0 la\u00a0 federaci\u00f3n\u00a0 del\u00a0 27\u00a0 de\u00a0 mayo\u00a0 de\u00a0 1998.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n INSTRUCTIVO\u00a0\u00a0 GENERAL<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n SOLICITUD DE AUTORIZACI\u00d3N PARA IMPARTIR<\/u><\/strong> Para obtener autorizaci\u00f3n para impartir estudios del nivel primaria, el particular deber\u00e1 presentar una solicitud en original y un tanto.\u00a0 (Se anexa\u00a0 formato).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Autoridad educativa a quien se dirige; Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica del Estado de Chiapas<\/strong> \u00a0\u00a0 Dichos anexos se refieren a:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Personal directivo y docente<\/strong>\u00a0(anexo 1). PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE<\/u><\/strong>\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Con el fin de que la autoridad educativa pueda verificar el perfil acad\u00e9mico y profesional del personal directivo y docente, el particular deber\u00e1 informar en el anexo 1 de su solicitud, lo siguiente:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nombre, nacionalidad y, en su caso, forma migratoria; sexo y cargo o puesto a desempe\u00f1ar; Otros\u00a0 datos:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n V.\u00a0\u00a0\u00a0 Nombre y actividad de cada persona El director\u00a0 t\u00e9cnico tendr\u00e1 a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos acad\u00e9micos y docentes del plantel, con independencia de las funciones administrativas que desempe\u00f1e; consecuentemente, para ser director t\u00e9cnico o personal docente se requiere:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En caso de extranjeros: el particular deber\u00e1 acreditar que cuentan con la calidad migratoria para desempe\u00f1ar esas funciones en el pa\u00eds. El particular deber\u00e1 mencionar en el anexo 2 de su solicitud, que cuenta con los medios e instrumentos necesarios para prestar los primeros auxilios, y deber\u00e1 presentar un listado de instituciones de salud aleda\u00f1as, de ambulancias u otros servicios de emergencia a los cuales recurrir\u00e1n en caso de necesidad, a fin de preservar la integridad f\u00edsica de los alumnos. I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Documentaci\u00f3n que compruebe la preparaci\u00f3n profesional y docente que haya manifestado en el anexo correspondiente; El particular actualizar\u00e1 al personal docente que contrate respecto de los contenidos b\u00e1sicos, prop\u00f3sitos educativos y formas de ense\u00f1anza, propuestos en el plan y programas de estudio vigentes, y le proporcionar\u00e1 de manera permanente las facilidades y los avances de las ciencias de la educaci\u00f3n, en t\u00e9rminos de lo dispuesto en el primer p\u00e1rrafo del art\u00edculo 64 de la Ley\u00a0 de\u00a0 Educaci\u00f3n\u00a0 del\u00a0 Estado.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Esta obligaci\u00f3n deber\u00e1 ser verificada por la autoridad educativa en cualesquiera de las inspecciones ordinarias administrativas que realice a la instituci\u00f3n educativa, mediante las constancias correspondientes.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n INSTALACIONES DEL PLANTEL EDUCATIVO<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Las instalaciones en las que se pretenda impartir educaci\u00f3n primaria, deber\u00e1n proporcionar a cada alumno un espacio para recibir formaci\u00f3n acad\u00e9mica de manera sistem\u00e1tica que facilite el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, por lo que deber\u00e1n cumplir las condiciones higi\u00e9nicas, de seguridad y pedag\u00f3gicas que establece el anexo 2.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Los espacios deber\u00e1n contar con iluminaci\u00f3n y ventilaci\u00f3n adecuados a las caracter\u00edsticas del medio ambiente en que se encuentren; con agua potable y servicios sanitarios, tomando como referencia las condiciones que se\u00a0 indican.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n El particular deber\u00e1 informar a la autoridad educativa en el anexo 2 de la solicitud, los datos relacionados con las instalaciones donde se pretenden impartir los estudios a incorporarse, mismas que ser\u00e1n inspeccionadas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Respecto de los datos generales del inmueble donde se impartir\u00e1n los estudios, el particular deber\u00e1 informar a la autoridad educativa lo siguiente:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ubicaci\u00f3n; Calle Amado Nervo 107, Colonia. Amado Nervo, Yajal\u00f3n, Chiapas. C.P. 29930<\/strong> Para acreditar la seguridad f\u00edsica del inmueble, el particular deber\u00e1 contar con el visto bueno de operaci\u00f3n y de seguridad estructural, o bien, con constancia de seguridad estructural y de uso de suelo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n La constancia de seguridad estructural o el visto bueno de operaci\u00f3n y de seguridad estructural, en su caso, que estar\u00e1 en la instituci\u00f3n para su posterior verificaci\u00f3n por la autoridad educativa, deber\u00e1 contener los datos siguientes:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La autoridad que expidi\u00f3 dicha constancia o el nombre del perito que compruebe su calidad de director responsable de obra o corresponsable de seguridad estructural; en este \u00faltimo caso, deber\u00e1 mencionar el registro del perito, vigencia del registro y la autoridad que expidi\u00f3 el registro; Asimismo, en la constancia de seguridad estructural se deber\u00e1 se\u00f1alar que el inmueble cumple con las normas m\u00ednimas de construcci\u00f3n aplicables al lugar donde se encuentra ubicado y que se destinar\u00e1 para la prestaci\u00f3n del servicio educativo. I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La autoridad que la expidi\u00f3; En caso de que el particular presente el visto bueno de operaci\u00f3n y de seguridad estructural o cualquier otro documento distinto a los mencionados en este Acuerdo, deber\u00e1 precisar en el anexo 2 de su solicitud, la fecha de expedici\u00f3n y vigencia, en su caso, as\u00ed como el uso del inmueble.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Otros:\u00a0\u00a0 Plano\u00a0 o\u00a0 Croquis\u00a0 acotado\u00a0 del\u00a0 Edificio Para acreditar la ocupaci\u00f3n legal del inmueble donde impartir\u00e1 educaci\u00f3n primaria, el particular deber\u00e1 proporcionar a la autoridad educativa lo siguiente:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Trat\u00e1ndose de\u00a0inmuebles propios<\/strong>, para acreditar su propiedad se\u00f1alar\u00e1: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 P\u00fablico de la Propiedad y del\u00a0 Comercio. El particular presentar\u00e1 una propuesta para dar cumplimiento a los requisitos de instalaciones, material y equipo escolar, los cuales deber\u00e1n ser suficientes para cumplir con los programas de estudio.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Para los efectos anteriores, el particular tomar\u00e1 como referencia las especificaciones que se describen a continuaci\u00f3n:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Superficie m\u00ednima:<\/strong> V.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Corredores y pasillos:<\/strong> XIV.\u00a0Biblioteca<\/strong>: PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Los particulares que obtengan autorizaci\u00f3n para impartir estudios de nivel primaria ser\u00e1n responsables del cumplimiento de los planes y programas de estudio publicados en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n por la autoridad educativa, en los t\u00e9rminos de los art\u00edculos 3o. fracci\u00f3n III de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley de Educaci\u00f3n del Estado de San Luis Potos\u00ed.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n OTORGAMIENTO DE BECAS<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Los particulares a los que se les haya concedido el reconocimiento de validez oficial a los estudios del nivel primaria, otorgar\u00e1n el 5%\u00a0 del\u00a0 total\u00a0 de\u00a0 los\u00a0 alumnos\u00a0 inscritos. El expediente y el acuerdo de autorizaci\u00f3n permanecer\u00e1n en los archivos de la instituci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Los documentos que se detallan a continuaci\u00f3n deber\u00e1n permanecer por lo menos cinco a\u00f1os en el archivo de la instituci\u00f3n educativa:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Expedientes del personal directivo y docente; DIRECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n La autoridad educativa podr\u00e1 citar a los directores de los planteles educativos, con fines\u00a0 de\u00a0 capacitaci\u00f3n,\u00a0 actualizaci\u00f3n\u00a0 o\u00a0 de\u00a0 entrega\u00a0 de informaci\u00f3n relativa a las actividades del ciclo lectivo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n B) Lineamientos del SAT<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n \u00bfQu\u00e9 es una donataria autorizada?<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Son todas las asociaciones sin fines de lucro, que persiguen objetivos altruistas. Seg\u00fan la Ley de ISR, son todas aquellas asociaciones que no buscan la generaci\u00f3n de una utilidad.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Para efectos fiscales, las organizaciones altruistas gozan de un beneficio: no son sujetas al pagos de Impuesto Sobre la Renta, como lo marca el art\u00edculo 79 de la misma Ley.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n No obstante las donatarias s\u00ed est\u00e1n consideradas dentro de la Ley de ISR, por 3 grandes razones:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Beneficios fiscales para las donatarias<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Tributan como persona moral con fines no lucrativos, como lo establece el t\u00edtulo III de la Ley de Impuesto sobre la Renta.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n De acuerdo al SAT estas organizaciones:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Requisitos para una donataria<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n La resoluci\u00f3n Miscel\u00e1nea Fiscal 2020 introdujo nuevos criterios normativos que son:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Obtener autorizaci\u00f3n para recibir donativos deducibles<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n El requisito m\u00e1s importante es presentar un documento que acredite las realizaci\u00f3n de las actividades para las que se solicita la autorizaci\u00f3n. Este documento debe ser emitido por una instituci\u00f3n o instancia competente, que haga constar las actividades por parte de la organizaci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n \u00bfCu\u00e1les son sus principales obligaciones?<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Igual que otras personas morales deben emitir factura electr\u00f3nica, hacer retenci\u00f3n de impuestos y llevar en orden su contabilidad.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Sus principales obligaciones son:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n \u00bfC\u00f3mo generar el complemento para las donatarias?<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Para que las facturas expedidas a los donantes puedan ser deducibles, las organizaciones civiles o fideicomisos deben incluir un complemento para a\u00f1adir a los CFDI la informaci\u00f3n requerida por le SAT.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Existen sistemas contables como y de administraci\u00f3n como, Bind ERP, que cuentan con ese complemento y lo incorporan de manera autom\u00e1tica a los CFDI generados para los benefactores.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n C) Lineamientos ante Secretar\u00eda de Relaciones Exteriores<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n \u00bfC\u00f3mo constituir una Organizaci\u00f3n Civil?<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n – Paso previo<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n a) Disponer de Acta de Asamblea Constitutiva de la Asociaci\u00f3n, donde se describa con claridad el objeto social, poblaci\u00f3n a la que se dirige, actividades principales, objetivos que persigue, n\u00famero de integrantes, mesa directiva, domicilio de operaci\u00f3n y dem\u00e1s generalidades.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n b) Contar con estatutos que defina la estructura organizativa y de representaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Civil, por ejemplo: nombre y cargo de los integrantes de la Mesa Directiva as\u00ed como el periodo de ejercicio de la misma, modalidades de ingreso y sanciones, frecuencia de las reuniones, forma de elegir a sus representantes, derechos y obligaciones de los integrantes de la Asociaci\u00f3n Civil, entre otras.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n -Autorizaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Relaciones Exteriores para el registro y uso de la Denominaci\u00f3n y de la Modalidad de Asociaci\u00f3n Civil (AC).<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n a) Acta constitutiva<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n b) Acudir a la Direcci\u00f3n General de Asuntos Jur\u00eddicos de la Secretar\u00eda de Relaciones Exteriores, en la Avenida Ricardo Flores Mag\u00f3n 1, Anexo 2, Tlatelolco D. F. o su caso, a la Delegaci\u00f3n Estatal correspondiente.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n c) Llenar el formato de solicitud de \u201cPermiso de Constituci\u00f3n de Sociedades\u201d, con la siguiente informaci\u00f3n:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n -Protocolizaci\u00f3n del Acta de Asamblea Constitutiva de estatutos por el Notario P\u00fablico<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n a) Permiso del uso de la denominaci\u00f3n y de las siglas AC. expedido por la Secretar\u00eda de Relaciones Exteriores.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n b) Acta de Asamblea Constitutiva de la Asociaci\u00f3n Civil.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n c) Estatutos de la Asociaci\u00f3n Civil.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n d) Identificaci\u00f3n del representante de la Asociaci\u00f3n Civil que realice el tr\u00e1mite ante el Notario P\u00fablico.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n e) Identificaci\u00f3n de los integrantes de la mesa directiva de la AC.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n -Registro Federal de Causantes ante la Secretar\u00eda de Hacienda y Cr\u00e9dito P\u00fablico<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n a) Acta Constitutiva protocolizada por Notario P\u00fablico.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n b) Estatutos que rigen a la Asociaci\u00f3n Civil.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n c) Llenar el formato R1 para la solicitud de inscripci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n d) Escrito libre dirigido al Sistema de Administraci\u00f3n Tributaria Local (SAT) que corresponda, seg\u00fan domicilio de la Asociaci\u00f3n Civil, en donde expl\u00edcitamente se solicite la autorizaci\u00f3n de condonaci\u00f3n del Impuesto<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Sobre la Renta (ISR) por realizar actividades no lucrativas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n e) Registro Federal de Causantes (RFC) del representante legal.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n f) Domicilio de operaci\u00f3n de la AC.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n -Donataria Nacional: Autorizaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Hacienda y Cr\u00e9dito P\u00fablico para que la Asociaci\u00f3n Civil pueda expedir recibos deducibles de impuestos<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n a) Acta constitutiva protocolizada por Notario P\u00fablico que incluya los estatutos que rigen a la Asociaci\u00f3n Civil (escritura p\u00fablica).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n b) Copia del RFC de la Asociaci\u00f3n Civil.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n c) Escrito libre dirigido al SAT local que le corresponda, seg\u00fan domicilio fiscal de la AC. en donde se solicite en forma expl\u00edcita la autorizaci\u00f3n para expedir recibos deducibles de impuestos por los donativos que la AC. reciba, en la inteligencia de que la totalidad de sus activos ser\u00e1n destinados solo a los fines de su objeto social.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n d) Constancia expedida por una dependencia p\u00fablica que acredite la actividad (objeto social) que la Asociaci\u00f3n Civil desempe\u00f1a en beneficio de la sociedad.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n e) Identificaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n legal del representante de la AC. que realice el tr\u00e1mite.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n f) Domicilio fiscal y de operaci\u00f3n de la AC. para o\u00edr y recibir notificaciones.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n -Donataria Internacional: Autorizaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Hacienda y Cr\u00e9dito P\u00fablico para que la AC. pueda expedir recibos de impuestos a empresas de Estados Unidos de Norteam\u00e9rica<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n a) Dirigirse a la autoridad competente (Administraci\u00f3n de Donativos) de la Administraci\u00f3n Jur\u00eddica de Ingresos, de la SHCP, Avenida Hidalgo No 77 Modulo 6, Planta baja, centro, D.F.; o en su caso a la Administraci\u00f3n Local de Ingresos que corresponda, seg\u00fan domicilio.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n b) Presentar permiso de donataria Nacional expedido por la SHCP.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n c) Mediante escrito libre solicitar la autorizaci\u00f3n para expedir recibos deducibles de impuestos en el extranjero. En la solicitud deber\u00e1 proporcionarse informaci\u00f3n que corresponda a los contenidos en los documentos b\u00e1sicos de la AC., adem\u00e1s de:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Propuesta Educativa Multigrado Primaria<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Estrategias B\u00e1sicas de trabajo en el aula multigrado:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n LECTOESCRITURA<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n![\"\"](\"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/image.png\")
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El 28,19% de la poblaci\u00f3n mayor de 12 a\u00f1os est\u00e1 ocupada laboralmente (el 52,83% de los hombres y el 1,68% de las mujeres).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n![\"\"](\"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/image-2.png\")
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Reforma\u00a0 publicada\u00a0 en\u00a0 el\u00a0 Diario\u00a0 Oficial\u00a0 de\u00a0 la\u00a0 Federaci\u00f3n\u00a0 del\u00a0 12\u00a0 de\u00a0 noviembre\u00a0 del\u00a0 2002.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Peri\u00f3dico\u00a0 Oficial\u00a0 del\u00a0 Estado\u00a0 del\u00a0 20\u00a0 de\u00a0 julio\u00a0 del\u00a0 2002.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Diario\u00a0 Oficial\u00a0 de\u00a0 la\u00a0 Federaci\u00f3n\u00a0 del\u00a0 26\u00a0 de\u00a0 marzo\u00a0 de\u00a0 1999.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
ESTUDIOS DEL NIVEL\u00a0 PRIMARIA<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fecha de presentaci\u00f3n; 15 de Enero de 2021<\/strong>
III.\u00a0\u00a0\u00a0 Datos de identificaci\u00f3n del particular y, en su caso, del representante com\u00fan; Liliana Casta\u00f1eda Gasc\u00f3n<\/strong>
IV.\u00a0\u00a0 Trat\u00e1ndose de persona moral, los datos de su escritura constitutiva;
V.\u00a0\u00a0\u00a0 Domicilio para o\u00edr y recibir notificaciones, as\u00ed como las personas autorizadas para tal efecto; Calle Amado Nervo 107, Colonia. Amado Nervo, Yajal\u00f3n, Chiapas. C.P. 29930<\/strong>
VI.\u00a0\u00a0 El o los turnos en que se impartir\u00e1 el plan y programa de estudios; Turno Matutino y Vespertino<\/strong>
VII.\u00a0 El g\u00e9nero del alumnado que asistir\u00e1 al plantel educativo, Masculino y femenino<\/strong>
VIII.\u00a0 Propuesta,\u00a0 en\u00a0\u00a0 una\u00a0 terna,\u00a0 de\u00a0\u00a0 las\u00a0\u00a0 denominaciones\u00a0 del\u00a0 plantel\u00a0 educativo,\u00a0 de\u00a0 acuerdo\u00a0 a\u00a0 la\u00a0\u00a0 preferencia del particular.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
La solicitud se presentar\u00e1 en el formato y con los anexos a que se refiere el presente Acuerdo, los cuales deber\u00e1n estar firmados al calce por el propietario o por su representante legal, bajo protesta de decir verdad.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Instalaciones<\/strong>\u00a0en las que se impartir\u00e1n los estudios de primaria, las cuales deber\u00e1n satisfacer las condiciones higi\u00e9nicas, de seguridad y pedag\u00f3gicas (anexo 2).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Estudios realizados;
III.\u00a0\u00a0\u00a0 N\u00famero de c\u00e9dula profesional o documento acad\u00e9mico con el cual acredite su preparaci\u00f3n;
IV.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Experiencia como directivo y, en su caso, docente.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
VI.\u00a0\u00a0 Domicilio Particular.
VII.\u00a0 Percepci\u00f3n Mensual.
VIII.\u00a0 Hora de labores
IX.\u00a0\u00a0\u00a0 Acta de Nacimiento.
X.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Registro Federal de Causantes.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para\u00a0director t\u00e9cnico<\/strong>: ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o incorporada.
III.\u00a0\u00a0\u00a0 Para\u00a0personal docente<\/strong>: ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o incorporada, o licenciado en: educaci\u00f3n primaria.
IV.\u00a0\u00a0 Para\u00a0maestro de educaci\u00f3n f\u00edsica<\/strong>: ser licenciado en educaci\u00f3n f\u00edsica o contar con el certificado de entrenador deportivo expedido por la Comisi\u00f3n Nacional del Deporte (CONADE) o contar con una experiencia m\u00ednima de tres a\u00f1os con los conocimientos necesarios, para impartir dicha materia.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
\u00a0A efecto de que el particular acredite el perfil del personal docente propuesto, la autoridad educativa, al efectuar la visita de inspecci\u00f3n, requerir\u00e1\u00a0 la\u00a0 siguiente\u00a0 documentaci\u00f3n:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Acta de nacimiento o, en su caso, copia de la forma migratoria que acredite la legal estancia en el pa\u00eds y la autorizaci\u00f3n para desempe\u00f1ar actividades de docencia en el plantel;
III.\u00a0\u00a0\u00a0 Certificado de salud;
IV.\u00a0\u00a0 Cartilla del Servicio Militar Nacional liberada, en el caso de varones de nacionalidad mexicana, y<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N\u00fameros de tel\u00e9fono, fax y\/o correo electr\u00f3nico, en su caso; 5555-5555 serviciosescolares@primariaerikerikson.edu.mx<\/strong>
III.\u00a0\u00a0\u00a0 El documento a trav\u00e9s del cual se acredita la legal ocupaci\u00f3n del inmueble; Contrato de renta de inmueble.<\/strong>
IV.\u00a0\u00a0 El documento a trav\u00e9s del cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo; Constancia de seguridad estructural.<\/strong>
V.\u00a0\u00a0\u00a0 La superficie en metros cuadrados del predio y de la construcci\u00f3n; 1,000 metros cuadrados.<\/strong>
VI.\u00a0\u00a0 La superficie del \u00e1rea c\u00edvica; 1,000 metros cuadrados.<\/strong>
VII.\u00a0 Los niveles educativos de otros estudios que, en su caso, se impartan en esas mismas instalaciones;
VIII.\u00a0 El n\u00famero de aulas, su capacidad promedio por alumno, las dimensiones de cada una y si cuentan con ventilaci\u00f3n e iluminaci\u00f3n natural; 5 Aulas de 100 m2 cada una, Aula 1 para 1\u00ba y 2\u00ba, Aula 2 para 3\u00ba y 4\u00ba, Aula 3 para 5\u00ba y 6\u00ba, Aula 4 para Direcci\u00f3n y Servicios administrativos, Aula 5 para sal\u00f3n de usos m\u00faltiples y biblioteca. Cuentan con ventilaci\u00f3n e iluminaci\u00f3n natural, caben 65 alumnos por sal\u00f3n.<\/strong>
IX.\u00a0\u00a0\u00a0 El n\u00famero de cub\u00edculos, la funci\u00f3n, la capacidad promedio, las dimensiones de cada uno y si cuentan con ventilaci\u00f3n e iluminaci\u00f3n natural; No.<\/strong>
X.\u00a0\u00a0\u00a0 Si cuenta con centro de documentaci\u00f3n o biblioteca, sus dimensiones, el material did\u00e1ctico, el n\u00famero de t\u00edtulos, el n\u00famero de vol\u00famenes, el tipo de servicio que presta (pr\u00e9stamo o s\u00f3lo consulta) y si cuenta con iluminaci\u00f3n y ventilaci\u00f3n natural; Apenas se van a comprar los libros.<\/strong>
XI.\u00a0\u00a0\u00a0 El n\u00famero de sanitarios, sus especificaciones y si cuentan con iluminaci\u00f3n y ventilaci\u00f3n natural;
XII.\u00a0\u00a0 N\u00famero de \u00e1reas administrativas; 1<\/strong>
XIII.\u00a0 El tipo de instalaciones deportivas y de recreo, y Patio de 500 m2 con cancha de basquetbol.<\/strong>
XIV. El local y equipo m\u00e9dico de que disponga. En servicios escolares hay botiqu\u00edn de primeros auxilios.<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La fecha de expedici\u00f3n, y
III.\u00a0\u00a0\u00a0 El periodo de vigencia.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
El particular conservar\u00e1 la constancia de uso de suelo en sus archivos, para su posterior verificaci\u00f3n por la autoridad educativa y deber\u00e1 contener los siguientes datos:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La fecha de expedici\u00f3n;
III.\u00a0\u00a0\u00a0 El periodo de vigencia, y
IV.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0La menci\u00f3n\u00a0 de\u00a0 que\u00a0 el inmueble se autoriza para ser destinado a la\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
prestaci\u00f3n del servicio educativo o con la nomenclatura equivalente, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad competente.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Documento de Verificaci\u00f3n Sanitaria de los Servicios de Salud para establecimientos de S. S. A.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Vo. Bo. De Protecci\u00f3n\u00a0 Civil.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Vo. Bo. De Bomberos\u00a0 (Certificado de Seguridad).
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Verificaci\u00f3n de Instalaciones El\u00e9ctricas<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N\u00famero y fecha del instrumento p\u00fablico, y<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Si se trata de\u00a0inmuebles arrendados<\/strong>, se deber\u00e1 acreditar mediante el contrato correspondiente, del cual se mencionar\u00e1:
a)\u00a0\u00a0\u00a0 Nombres del arrendador y del arrendatario; Arrendador Juan P\u00e9rez P\u00e9rez y Arrendatario Liliana Casta\u00f1eda Gasc\u00f3n.<\/strong>
b)\u00a0\u00a0\u00a0 Fecha de inicio del contrato; 1 de Enero de 2021.<\/strong>
c)\u00a0\u00a0\u00a0 Periodo de vigencia; 5 a\u00f1os<\/strong>
d)\u00a0\u00a0\u00a0 El uso del inmueble debe ser para impartir educaci\u00f3n, y
III.\u00a0\u00a0\u00a0 En el caso de que la instituci\u00f3n pretenda funcionar o funcione en alg\u00fan o algunos\u00a0inmuebles dados en comodato<\/strong>, se deber\u00e1 acreditar tal situaci\u00f3n mediante contrato de comodato, el cual deber\u00e1 mencionar:
a)\u00a0\u00a0\u00a0 Los nombres del comodante y del comodatario;
b)\u00a0\u00a0\u00a0 La fecha del contrato;
c)\u00a0\u00a0\u00a0 Periodo de vigencia;
d)\u00a0\u00a0\u00a0 El uso pactado (que debe ser para impartir educaci\u00f3n), y
e)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Ratificaci\u00f3n de las firmas ante notario p\u00fablico.
En caso de que el particular presente cualquier otro documento distinto a los mencionados en el art\u00edculo anterior, deber\u00e1 precisarlo en el anexo 2 de su solicitud, as\u00ed como los datos relativos a su fecha de expedici\u00f3n, objeto, periodo de vigencia, nombres de las partes que celebran el contrato, el uso del inmueble que invariablemente deber\u00e1 ser para la prestaci\u00f3n del servicio educativo y ratificaci\u00f3n de firmas ante notario p\u00fablico.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
a)\u00a0\u00a0\u00a0 La superficie total del predio ser\u00e1 a raz\u00f3n de 2.50 m2 por alumno y el de las aulas de .90 m2 por alumno.
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Aulas<\/strong>.- Las dimensiones m\u00ednimas ser\u00e1n las siguientes:
a)\u00a0\u00a0\u00a0 Para edificios construidos ex-profeso:
1)\u00a0\u00a0\u00a0 Sal\u00f3n de 1 a 15 alumnos se requieren 24 metros cuadrados, de 16 a 30 alumnos 48 metros cuadrados y de 31 a 40 alumnos se requieren 64 metros cuadrados.
b)\u00a0\u00a0\u00a0 Para construcciones adaptadas:
1)\u00a0\u00a0\u00a0 La superficie m\u00ednima de un sal\u00f3n ser\u00e1 de 12 metros cuadrados, es decir, por cada alumno .90 metros cuadrados de espacio, considerando tambi\u00e9n el espacio para el maestro.
c)\u00a0\u00a0\u00a0 Las aulas tendr\u00e1n visibilidad adecuada y el mobiliario y equipo deber\u00e1 adaptarse a la talla y necesidades del educando.
d)\u00a0\u00a0\u00a0 La altura de las aulas ser\u00e1 siempre de 2.70 m.
III.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Puertas:<\/strong>
a)\u00a0\u00a0\u00a0 El ancho m\u00ednimo en aulas ser\u00e1 de 0.90 m, las salidas de emergencia y las de acceso de la v\u00eda p\u00fablica ser\u00e1 de: 1.20 m como m\u00ednimo.
b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Los auditorios<\/strong>\u00a0o salones de reuni\u00f3n deben contar con dos puertas de 0.90 m de ancho; en total 1.80 m.
c)\u00a0\u00a0\u00a0 La altura de las puertas ser\u00e1 de 2.10 m como m\u00ednimo.
IV.\u00a0\u00a0\u00a0Escaleras<\/strong>:
a)\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1n tener 1.20 m de ancho cuando se d\u00e9 servicio hasta 360 alumnos e ir\u00e1n aumentando 0.60 m por cada 180 alumnos o fracci\u00f3n, pero nunca podr\u00e1n ser mayores a 2.40 m.
b)\u00a0\u00a0\u00a0 Si hay mayor n\u00famero de alumnos, se aumentar\u00e1 el n\u00famero de escaleras.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
Los corredores comunes a 2 o m\u00e1s aulas deber\u00e1n tener un ancho de 1.20 m y 2.30 m de altura, con anchura adicional no menos de 0.60 m por cada 100 usuarios.
VI.\u00a0\u00a0\u00a0Iluminaci\u00f3n:<\/strong>
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ser\u00e1 natural, por lo menos en la quinta parte de la superficie del aula.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los niveles m\u00ednimos de iluminaci\u00f3n en los salones de clase ser\u00e1n de 150 luxes, mientras que en los auditorios ser\u00e1 de 330.
VII.\u00a0\u00a0Ventilaci\u00f3n:<\/strong>
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1 ser suficiente, por lo menos en la tercera parte de la superficie m\u00ednima de iluminaci\u00f3n.
VIII.\u00a0\u00a0Sanitarios:<\/strong>
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1n estar separados para hombres y mujeres y conservar su privacidad a trav\u00e9s de divisiones o puertas, el de los hombres deber\u00e1 contar con un retrete y un mingitorio por cada 30 alumnos y el de las mujeres deber\u00e1 contar con un retrete por cada 20 alumnas.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La ventilaci\u00f3n ser\u00e1 natural y con iluminaci\u00f3n de 75 luxes.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un lavabo por cada 40 alumnos.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los mingitorios ser\u00e1n adecuados para los ni\u00f1os y la\u00a0\u00a0\u00a0 concentraci\u00f3n m\u00e1xima de los sanitarios deber\u00e1 estar en la planta baja.
IX.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Bebederos<\/strong>:
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un bebedero por cada 40 alumnos con agua purificada.
X.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Patios:<\/strong>
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Las medidas de los patios para ventilaci\u00f3n e iluminaci\u00f3n de aulas, ser\u00e1n iguales a un medio de altura de los par\u00e1metros que los limiten, pero no menor de 3 m para casa adaptada.
XI.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Seguridad:<\/strong>
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Contar con instalaciones y equipos para prevenir y combatir incendios, y observar las medidas de seguridad determinadas por la Unidad de Protecci\u00f3n\u00a0 Civil y el\u00a0 Comit\u00e9 de Seguridad Escolar del plantel.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Observar y contar con normas m\u00ednimas de seguridad para el acceso y salida de los menores.
XII.\u00a0\u00a0\u00a0Servicios generales y administrativos:<\/strong>
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Contar con \u00e1reas destinadas a direcci\u00f3n, oficina administrativa, archivo, intendencia, habitaci\u00f3n para el conserje, bodega y almac\u00e9n, sin que se requiera necesariamente un espacio separado para cada
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 una de \u00e9stas.
XIII.\u00a0\u00a0Servicios de asistencia educativa<\/strong>:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
Contar con 50 t\u00edtulos por grado escolar que apoyen el desarrollo del plan y programas de estudio vigente; este acervo deber\u00e1 enriquecerse y actualizarse cada ciclo escolar.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
\u00a0DOCUMENTACI\u00d3N EN ARCHIVOS<\/u><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Plantilla de personal;
III.\u00a0\u00a0\u00a0 Kardex;
IV.\u00a0\u00a0 Acta del Comit\u00e9 de Emergencia Escolar y de Seguridad Escolar;
V.\u00a0\u00a0\u00a0 Actas del Comit\u00e9 de Becas, y<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
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