{"id":1707,"date":"2021-09-15T00:20:00","date_gmt":"2021-09-15T00:20:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/?p=1707"},"modified":"2025-11-19T16:49:20","modified_gmt":"2025-11-19T16:49:20","slug":"aguilar-calzada-bardo-moises-epistemologia-aplicada-a-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/aguilar-calzada-bardo-moises-epistemologia-aplicada-a-la-educacion\/","title":{"rendered":"Aguilar Calzada, Bardo Mois\u00e9s. Epistemolog\u00eda Aplicada a la Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\r\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS<br \/>DOCTORADO EN EDUCACI\u00d3N<br \/>ASIGNATURA<br \/>Epistemolog\u00eda Aplicada a la Educaci\u00f3n<br \/>CUATRIMESTRE: 5<br \/>Caso Pr\u00e1ctico<br \/>NOMBRE DEL ALUMNO<br \/>Bardo Mois\u00e9s Aguilar Calzada<br \/>MATR\u00cdCULA M20020106028<br \/>Asesor<br \/>Dra. Margarita Moreno Murillo<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Caso Pr\u00e1ctico<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">La ense\u00f1anza distribuida es la Estrategia educativa basada en la aplicaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda del aprendizaje sin las limitaciones de lugar, tiempo, ocupaci\u00f3n o edad de los estudiantes. Puede ser individual o por grupos. Constituye una alternativa condicionada por las caracter\u00edsticas de los estudiantes a quienes va dirigido. No es necesario que el facilitador y los estudiantes est\u00e9n en un mismo espacio y tiempo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Este tipo de aprendizaje modifica, de manera significativa, el trabajo individualizado y colaborativo de los estudiantes dentro y fuera del sal\u00f3n de clases. De igual forma permite enriquecer las estrategias de ense\u00f1anza, promoviendo la autonom\u00eda durante el desarrollo de cualquier proceso de aprendizaje.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Algunas de las funciones de la ense\u00f1anza distribuida:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ul class=\"wp-block-list\">\r\n<li>Es\u00a0 Informativa: porque\u00a0 Sirve como medio para el intercambio de informaci\u00f3n<\/li>\r\n<li>Suplementaria: pues Incluye material de consulta adicional.<\/li>\r\n<li>Pueden encontrarse materiales Dependientes, es decir, aquel material web no accesible en otro formato y que forma parte \u00edntegra del contenido del curso.<\/li>\r\n<li>Totalmente integrada o virtual, que solamente se encuentran disponibles de forma electr\u00f3nica.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Tipos de Ense\u00f1anza distribuida Auditivos:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Programas de radio, audios y audio conferencias, Foros de discusi\u00f3n, Audiovisuales: Emisi\u00f3n de televisi\u00f3n, video y videoconferencias. Inform\u00e1ticos: Computadoras, correo electr\u00f3nico,\u00a0 p\u00e1ginas Web en Internet, Chat, videoconferencia digital, TV interactiva, realidad virtual, etc.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">1) <strong>Foro Acad\u00e9mico<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Objetivo: Relacionar los temas de la asignatura (seg\u00fan sea el caso) con problemas que se pueden encontrar en internet o en revistas especializadas y\/o peri\u00f3dicos nacionales. La b\u00fasqueda pueden realizarla y presentarla junto con un peque\u00f1o informe justificando dicha elecci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Actividades por realizar:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<figure class=\"wp-block-table\">\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><strong>1<\/strong><\/td>\r\n<td>Presencia Cognitiva<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\r\n<td>\u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>2<\/strong><\/td>\r\n<td>Presencia Social<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\r\n<td>\u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>3<\/strong><\/td>\r\n<td>Promover y animar la elaboraci\u00f3n discursiva<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\r\n<td>\u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>4<\/strong><\/td>\r\n<td>Establecer el programa de contenidos<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>\u00a0<\/strong><\/td>\r\n<td>\u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>5<\/strong><\/td>\r\n<td>\u00a0Construir el significado entre todos<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Los alumnos ingresan al sitio de la plataforma (el Mtro. Selecciona el Tema a discutir) \u00a0y seleccionan la opci\u00f3n \u201cForos\u201d, e ingresan a \u201cForos de debate\u201d, donde seleccionan la \u201cInstancia de Foro\u201d sobre la que se est\u00e1 trabajando en ese momento. Pueden leer los aportes de todos los \u201ctemas de debates definidos\u201d, pero s\u00f3lo pueden realizar sus aportes en el tema de debate que les corresponde.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Caracter\u00edsticas para seguir:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>\u2022 El tipo y extensi\u00f3n del di\u00e1logo electr\u00f3nico.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>\u2022 Los patrones de apoyo y las interacciones entre compa\u00f1eros dentro de estos di\u00e1logos (modelar, gesti\u00f3n de contingencia, retroacci\u00f3n, instrucci\u00f3n, pregunta, estructuraci\u00f3n cognitiva, estructuraci\u00f3n de tareas).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>\u2022 El grado de relaciones colaborativas entre participantes.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>\u2022 Formas de intersubjetividad o espacio compartido.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">\u2022 Otros procesos de discurso (roles, poder, autoridad, etc.). Indicadores de interdependencia positiva: existe una dependencia mutua entre los participantes para el desarrollo de la tarea y el logro de los objetivos grupales.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">\u2022 Indicadores de construcci\u00f3n de significado: Este indicador se encuentra en aquellas intervenciones dirigidas a hacer compresible una idea, contenido o concepto, expresando el propio punto de vista a trav\u00e9s de opiniones, perspectivas o reflexiones apoyadas en razones. \u2022 Indicadores de relaciones psicosociales: se da el establecimiento de condiciones a trav\u00e9s de expresiones de refuerzo, \u00e1nimo o apoyo entre los miembros.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">2.) \u00a0Describa las actividades que realiz\u00f3 un profesor y lo que llevaron a cabo los alumnos al estudiar un tema determinado.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ul class=\"wp-block-list\">\r\n<li style=\"text-align: justify;\">Realizar lectura del libro \u201cM\u00e9xico Acribillado de Francisco Mart\u00edn Moreno\u201d.<\/li>\r\n<li style=\"text-align: justify;\">Realizar un ensayo de 4 cuartillas, que contenga Introducci\u00f3n, desarrollo y conclusi\u00f3n.<\/li>\r\n<li style=\"text-align: justify;\">Preparar un cap\u00edtulo junto con otros compa\u00f1eros para debate en clase.<\/li>\r\n<li style=\"text-align: justify;\">Elaborar 10 preguntas claras y objetivas dentro del universo de opci\u00f3n m\u00faltiple para entregar una semana despu\u00e9s.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\r\n<p>Bibliograf\u00eda<\/p>\r\n<p>Aguilar Calzada, Bardo Mois\u00e9s. <em><u>Epistemolog\u00eda Aplicada a la Educaci\u00f3n<\/u><\/em>. M\u00e9xico: CEAAMER, [2021]. 4 hojas. IMAGEN<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICASDOCTORADO EN EDUCACI\u00d3NASIGNATURAEpistemolog\u00eda Aplicada a la Educaci\u00f3nCUATRIMESTRE: 5Caso Pr\u00e1cticoNOMBRE DEL ALUMNOBardo Mois\u00e9s Aguilar CalzadaMATR\u00cdCULA M20020106028AsesorDra. Margarita Moreno Murillo Caso Pr\u00e1ctico La ense\u00f1anza distribuida es la Estrategia educativa basada en la aplicaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda del aprendizaje sin las limitaciones de lugar, tiempo, ocupaci\u00f3n o edad de los estudiantes. 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