{"id":2683,"date":"2022-05-17T16:16:19","date_gmt":"2022-05-17T16:16:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/?p=2683"},"modified":"2025-11-19T16:47:18","modified_gmt":"2025-11-19T16:47:18","slug":"evaluacion-2-problemas-de-la-educacion-publica-y-privada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/evaluacion-2-problemas-de-la-educacion-publica-y-privada\/","title":{"rendered":"EVALUACI\u00d3N-2 PROBLEMAS DE LA EDUCACI\u00d3N P\u00daBLICA Y PRIVADA"},"content":{"rendered":"

1- Portada<\/strong>
\nEVALUACION 2: TEMARIO<\/strong><\/p>\n

– EL PAPEL DE LA EDUCACI\u00d3N P\u00daBLICA Y PRIVADA EN EL<\/strong>
\nDESARROLLO ECON\u00d3MICO, INTELECTUAL, SOCIAL Y CULTURAL<\/strong>
\nDE M\u00c9XICO<\/strong>
\n– PROBLEMAS SOCIALES EN LA EDUCACI\u00d3N PRIVADA<\/strong>
\n– EDUCACI\u00d3N P\u00daBLICA DE GESTI\u00d3N PRIVADA<\/strong>
\n– AUTORITARISMO Y SINDICALISMO<\/strong><\/p>\n

EVALUACION 2 : TITULO DEL ENSAYO<\/strong><\/p>\n

\u201cENTENDIENDO LA PROBLEMATICA EDUCATIVA PUBLICA Y<\/strong> PRIVADA EN MEXICO\u201d<\/span><\/p>\n

ARMANDO CEPEDA SILVA<\/p>\n

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS<\/p>\n

DOCTORADO EN EDUCACION<\/p>\n

ABRIL 2022<\/p>\n

2- Introducci\u00f3n y palabras clave<\/strong><\/p>\n

\n

\u201cCuando el sabio apunta a la luna, el necio ve el dedo \u201d Confucio<\/p>\n<\/blockquote>\n

Este texto se propone analizar conceptos del trabajo \u201cEl papel de la educaci\u00f3n privada en el proceso de desarrollo nacional\u201d de Jes\u00fas Antonio Serrano S\u00e1nchez (2008) y compararlos con los del trabajo de Auli (2017) \u201cEl futuro del Sindicato Magisterial en M\u00e9xico\u201d, con el objetivo de aproximarnos al entendimiento de la problem\u00e1tica de la educaci\u00f3n publica y privada en M\u00e9xico.
\nEn los art\u00edculos analizados se plantean dos acercamientos contrastantes a la problem\u00e1tica educativa en M\u00e9xico, una desde la perspectiva de la universidades p\u00fablicas y privadas y otra desde la perspectiva del sindicato de maestros, que en su conjunto nos muestran la complementariedad de sus visiones.<\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> educaci\u00f3n superior en M\u00e9xico, educaci\u00f3n p\u00fablica, educaci\u00f3n privada.<\/p>\n

3- Discusi\u00f3n y desarrollo<\/strong>
\na) Planteamientos<\/p>\n

Serrano S\u00e1nchez (2008) en su trabajo \u201cEl papel de la educaci\u00f3n privada en el proceso de desarrollo nacional \u201d nos plantea la problem\u00e1tica y los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n superior en M\u00e9xico, iniciando desde el concepto de que \u201cla educaci\u00f3n no solo es un objetivo de la pol\u00edtica p\u00fablica, sino uno de los ramos vitales de la pol\u00edtica social de cualquier pa\u00eds\u201d, y en palabras del expresidente Espa\u00f1ol Rodr\u00edguez Zapatero ( 2005) \u201cen la educaci\u00f3n est\u00e1n las bases para el desarrollo nacional y la constituci\u00f3n de una sociedad libre y pr\u00f3spera compuesta por seres libres, aut\u00f3nomos, responsables y solidarios que expande la igualdad y por eso mismo, cohesiona y une a las sociedades\u201d .
\nEn M\u00e9xico entre 1980 y 2003 hemos visto un incremento exponencial de la matr\u00edcula total de licenciatura en el sector privado, de hasta un 528%, frente a un 40% de la educaci\u00f3n p\u00fablica en el mismo periodo, teniendo actualmente 1 de cada 3 estudiantes en el sector educativo privado. El Instituto Internacional para la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe ( IESALC ) sostiene que esta creciente participaci\u00f3n del sector privado se explica, entre otros factores, por la incapacidad del sector p\u00fablico para absorber la demanda de este nivel, siendo el reto mas all\u00e1 de la cobertura , la calidad educativa.<\/p>\n

Se propone el concepto de calidad educativa desde dimensiones complementarias que incluyen 1) Dimensi\u00f3n filos\u00f3fica, es decir que es relevante y responde a las necesidades del grupo objetivo, 2) Dimensi\u00f3n pedag\u00f3gica, que implica la eficacia para cumplir las metas y objetivos propuestos, 3) Dimensi\u00f3n econ\u00f3mica para ocupar los recursos que siempre son limitados de forma eficiente, 4) Dimensi\u00f3n cultural o pertinencia de los contenidos y forma de presentarlos a la poblaci\u00f3n y medio social a la que se dirige, 5) Dimensi\u00f3n social, es decir con equidad en acceso y permanencia .
\nPor tanto en este contexto, el trabajo propone los siguientes desaf\u00edos para el sistema educativo superior , 1) Tomar a la educaci\u00f3n superior como un sistema de inter\u00e9s nacional de participaci\u00f3n mixta, publica y privada 2) Responder a la demanda de los perfiles del mercado de trabajo, 3) Ser consciente de la necesidad de crecimiento y justicia social, 4) Contribuir a una cultura para la negociaci\u00f3n, el acuerdo y la participaci\u00f3n pol\u00edtica, 5) Preparar para la productividad y el valor agregado, 6) Que sea innovadora y promueva la investigaci\u00f3n, 7) Que se eval\u00fae y sea evaluada, 8) Que se preocupe por el medio ambiente, la formaci\u00f3n docente, en un contexto eficiente y que promueva la \u00e9tica, los valores culturales y el respeto a la ley.<\/p>\n

Considerando que ni el sector publico ni el privado por si solos pueden cubrir la demanda educativa, ni responder en su totalidad a las exigencias de calidad educativa del pa\u00eds, la tarea del Estado ser\u00eda mas que monopolizar, el coordinar e incentivar los esfuerzos de ambos
\nsectores hacia una meta en com\u00fan.<\/p>\n

El trabajo de Auli (2017) \u201cEl futuro del Sindicato Magisterial en M\u00e9xico.\u201d nos lleva por un recorrido a trav\u00e9s de la historia del sindicato de maestros, desde su fundaci\u00f3n en 1943, cuando en se unifican alrededor de 700 organizaciones magisteriales con sus representantes en una sola central, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (SNTE), hasta el encarcelamiento de su lideresa en 2013, ofreciendo una visi\u00f3n de lo que para \u00e9l ser\u00e1 el futuro del sindicato.<\/p>\n

En 1943 el M\u00e9xico postrevolucionario, en su intento por controlar y organizar a la sociedad de su \u00e9poca, unifica las centrales magisteriales de la \u00e9poca bajo una sola organizaci\u00f3n, el SNTE, que adem\u00e1s lo afilia al partido pol\u00edtico dominante, que posteriormente se convertir\u00eda en el PRI (Partido Revolucionario Institucional) con las funciones en la pr\u00e1ctica de controlar a los trabajadores de la educaci\u00f3n, para facilitar el cumplimiento de las pol\u00edticas educativas del momento, adem\u00e1s de funcionar como brazo pol\u00edtico-electoral del partido ( no siempre en ese orden) , situaci\u00f3n que se mantiene estable hasta 1989, en el gobierno de Salinas de Gortari, cuando se propone una descentralizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, a lo que no esta de acuerdo el l\u00edder sindical Jonguitud Barrios, siendo por tanto sustituido por Elba Esther Gordillo, para continuar el mismo esquema sindical . Sin embargo la nueva lideresa incrementa su poder y cambia la relaci\u00f3n sindicato-Estado, encontr\u00e1ndose el \u00faltimo en deuda con el primero,
\nhaci\u00e9ndose de mas poder y dinero, que utiliza para independizarse del PRI y crear su propio partido pol\u00edtico ( Nueva Alianza ) , desde el cu\u00e1l apoya a los adversarios de sus antiguos aliados, apoyando dos sexenios al Partido Acci\u00f3n Nacional( PAN), posterior a los cu\u00e1les el PRI de Pe\u00f1a Nieto regresa al poder y con \u00e9l, se define una nueva relaci\u00f3n con el SNTE, aprob\u00e1ndose una reforma educativa sin la participaci\u00f3n del mismo y encarcelando a su lideresa.<\/p>\n

Esta reforma educativa aprobada el 6 Febrero de 2013, se centra en tres objetivos: \u201c 1) aumentar la calidad de la educaci\u00f3n b\u00e1sica que se refleje en mejores resultados en las evaluaciones internacionales 2). Segundo, aumentar la matr\u00edcula y mejorar la calidad en los sistemas de educaci\u00f3n media superior y superior, 3) Que el Estado mexicano recupere la rector\u00eda del sistema educativo nacional, manteniendo el principio de laicidad\u201d. Para
\nconseguir dichos objetivos se plantearon las siguientes acciones: 1) crear un Sistema de Informaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Educativa, 2) Consolidar el Sistema Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa, 3) Autonom\u00eda de gesti\u00f3n de las escuelas, 4) Escuelas de tiempo completo, 5) Computadoras port\u00e1tiles con conectividad, 5) Crear el Servicio Profesional Docente, 6) Fortalecer la educaci\u00f3n inicial de los maestros, 7) incrementar cobertura en educaci\u00f3n media superior y superior, 8) Programa Nacional de Becas.<\/p>\n

El Estado retoma su relaci\u00f3n con un renovado SNTE, nuevamente bajo la tutela del Estado, eliminando su independencia y con la funci\u00f3n de control inicial del gremio magisterial durante la aplicaci\u00f3n de la nueva reforma, ya que una vez establecida, el control se dar\u00e1 a trav\u00e9s de los mecanismos de evaluaci\u00f3n, que permitir\u00e1n calificar, clasificar y castigar a los trabajadores de la educaci\u00f3n en aras de una supuesta elevaci\u00f3n de la calidad educativa.
\nEl trabajo cierra concluyendo que la apuesta de los trabajadores de la educaci\u00f3n para enfrentar este proyecto de Estado es la organizaci\u00f3n combativa y unida, bajo un liderazgo aut\u00f3nomo.<\/p>\n

b) Aspectos comunes<\/p>\n

En ambos trabajos, se plantea una agenda donde el centro de la misma es el que para que la educaci\u00f3n en M\u00e9xico logre sus objetivos, no basta elevar la matricula sino que la calidad es un factor fundamental. Una calidad que debe de entenderse desde una perspectiva multifactorial ( filos\u00f3fica, pedag\u00f3gica, econ\u00f3mica, cultural y social ) , considerando la iversidad de los diferentes subsistemas educativos y los diferentes actores involucrados.<\/p>\n

c) Aspectos contradictorios<\/p>\n

Los trabajos tienen aspectos contradictorios en especial cuando analizan el fen\u00f3meno educativo desde una perspectiva local, es decir desde el gremio de los trabajadores de la educaci\u00f3n, que ven en un sistema de evaluaci\u00f3n educativa, un mecanismo de calificaci\u00f3n , control y castigo a los docentes y que por tanto debe de ser eliminado en su forma actual, frente a la perspectiva de la Universidad privada que ve en la evaluaci\u00f3n educativa una
\nherramienta fundamental para poder enfrentar los retos que le permitan cumplir su funci\u00f3n adecuadamente y ser un motor de desarrollo para el pa\u00eds y los individuos.<\/p>\n

4- Conclusiones<\/strong><\/p>\n

1- Entender la problem\u00e1tica educativa p\u00fablica y privada en M\u00e9xico, para poder mejorar su capacidad de cumplir con su funci\u00f3n en el desarrollo nacional y la constituci\u00f3n de una sociedad libre y pr\u00f3spera que expande igualdad , cohesiona y une a las sociedades ; inicia por conceptualizar al Sistema Educativo Nacional como un solo, una sola entidad mixta (p\u00fablica y privada) , de regulaci\u00f3n por el Estado, con mismos objetivos generales y misma normativa, complementarios y coordinados dentro de un mismo plan maestro y pol\u00edticas p\u00fablicas, no como sistemas separados y desarticulados.
\n2- Las acciones de mejora del Sistema Educativo Nacional deben considerar a todos los actores involucrados, como lo son el Estado, la sociedad en su conjunto ( empresas, instituciones de servicios, estudiantes, familias), las Instituciones educativas ( p\u00fablicas y
\nprivadas ) y al magisterio organizado.<\/p>\n

3- La calidad educativa desde una perspectiva multidimensional debe de encontrase en el centro del proceso evaluativo y de las acciones de mejora, siendo inaceptable se convierta en un objetivo de control o manipulaci\u00f3n pol\u00edtica por ninguno de los actores, ni por el Estado, ni por las instituciones ni los sindicatos.<\/p>\n

5- Referencias<\/p>\n

– Jes\u00fas Antonio Serrano S\u00e1nchez (2008). EL PAPEL DE LA EDUCACI\u00d3N PRIVADA EN EL PROCESO DE DESARROLLO NACIONAL. Revista Intercontinental de Psicolog\u00eda y
\nEducaci\u00f3n;10, pp. 139-172
\n– Auli, S.J.I (2017). El futuro del Sindicato Magisterial en M\u00e9xico. Academicus, revista de ciencias de la educaci\u00f3n; 7 pp 15-24<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1- Portada EVALUACION 2: TEMARIO – EL PAPEL DE LA EDUCACI\u00d3N P\u00daBLICA Y PRIVADA EN EL DESARROLLO ECON\u00d3MICO, INTELECTUAL, SOCIAL Y CULTURAL DE M\u00c9XICO – PROBLEMAS SOCIALES EN LA EDUCACI\u00d3N PRIVADA – EDUCACI\u00d3N P\u00daBLICA DE GESTI\u00d3N PRIVADA – AUTORITARISMO Y SINDICALISMO EVALUACION 2 : TITULO DEL ENSAYO \u201cENTENDIENDO LA PROBLEMATICA EDUCATIVA PUBLICA Y PRIVADA EN […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"wp-custom-template-contacto","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-2683","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-trabajos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2683","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2683"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2683\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2685,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2683\/revisions\/2685"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2683"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2683"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2683"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}