{"id":2940,"date":"2023-01-15T18:39:45","date_gmt":"2023-01-15T18:39:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/?p=2940"},"modified":"2025-11-19T16:46:57","modified_gmt":"2025-11-19T16:46:57","slug":"vela-cuevas-monica-moocs-massive-online-open-course-y-su-impacto-en-mexico-mexico-ceaamer-2022-6-hojas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/vela-cuevas-monica-moocs-massive-online-open-course-y-su-impacto-en-mexico-mexico-ceaamer-2022-6-hojas\/","title":{"rendered":"Vela Cuevas, M\u00f3nica. MOOCs (Massive Online Open Course) y su impacto en M\u00e9xico. M\u00e9xico: CEAAMER, 2022. 6 hojas"},"content":{"rendered":"

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CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AM\u00c9RICAS<\/p>\n

DOCTORADO EN EDUCACI\u00d3N
\nPROCESOS Y HERRAMIENTAS EN LA INNOVACI\u00d3N EDUCATIVA<\/p>\n

CUATRIMESTRE: SEGUNDO<\/p>\n

Entrega n\u00famero 6
\nMOOCs (Massive Online Open Course) y su impacto en M\u00e9xico<\/p>\n

M\u00d3NICA VELA CUEVAS
\nMATR\u00cdCULA: M22010609033
\nDOCENTE: MARGARITA MORENO MURILLO<\/p>\n

15 DE JUNIO DE 2022<\/p>\n

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\n[tab_title] Ensayo: MOOCs (Massive Online Open Course) y la relevancia que pudieran tener para la ense\u00f1anza en M\u00e9xico.[\/tab_title]<\/p>\n

[\/tabs_head]
\n[\/tabs]<\/p>\n

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Los denominados MOOCs, por sus siglas en ingl\u00e9s (Massive Online Open Course), son un modelo educativo en l\u00ednea que tiene poco tiempo operando en el mundo. Surgieron en 2008 a iniciativa de George Siemens y Stephen Downes quienes impartieron la primera clase, desde Canad\u00e1, a 2,300 alumnos a distancia. Sin embargo, el MOOC que es considerado fundamental en sus inicios fue el impartido en 2011 por Sebastian Thrun, profesor de Stanford University, y Peter Norvig, director de investigaci\u00f3n de Google, quienes en poco tiempo reunieron a unas 160,000 personas interesadas en su curso sobre inteligencia artificial (2017). Cifra que sirvi\u00f3 de referente para que muchas instituciones se dieran cuenta de sus ilimitados alcances.<\/p>\n

Cabe realizar una explicaci\u00f3n detallada de cada letra del acr\u00f3nimo MOOC para, posteriormente, referir algunos aspectos de relevancia sobre estos, as\u00ed como de su uso y extensi\u00f3n en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

Explicaci\u00f3n de las siglas:<\/p>\n

Masivo: la formaci\u00f3n debe en principio ser accesible a un n\u00famero ilimitado de estudiantes que puedan asistir.<\/p>\n

Abierto: la formaci\u00f3n debe ser accesible a todos, independientemente de la educaci\u00f3n o el nivel de ingresos. Por lo tanto, el MOOC debe ser gratuito o al menos de bajo costo para que el mayor n\u00famero tenga acceso al conocimiento.<\/p>\n

En l\u00ednea: la capacitaci\u00f3n se proporciona exclusivamente en l\u00ednea. Los estudiantes pueden acceder al curso dondequiera que est\u00e9n.<\/p>\n

Cursos: son cursos para las personas que desean formarse en un campo espec\u00edfico y mejorar sus conocimientos con un certificado. Algunas escuelas ofrecen MOOCs pagados que entregan una certificaci\u00f3n.<\/p>\n

As\u00ed, en este modelo el estudiante es el responsable directo de su propio aprendizaje; es masivo, porque es una propuesta formativa dirigida a miles de participantes de modo simult\u00e1neo y abierto, por ser de acceso gratuito, es decir, porque cualquier persona puede acceder libremente a los contenidos digitalizados de los cursos sin otro requisito que su inter\u00e9s en los temas propuestos, aunque algunos, los menos, se ofertan con alg\u00fan costo. Cabe se\u00f1alar que difiere, por ejemplo, de e-lerning en que no es focalizado a un grupo y a una sola instituci\u00f3n, sino sus objetivos son de car\u00e1cter global.<\/p>\n

Con estas caracter\u00edsticas, los requerimientos para usar los MOOCs son pocas: \u00a0internet, dispositivos con acceso a \u00e9l, as\u00ed como conocimientos b\u00e1sicos sobre el uso de TICs, lo que facilita el estudio de aquellos que no pueden acceder a clases presenciales, que es una de sus ventajas.<\/p>\n

Los MOOCs se fundamentan en diferentes enfoques te\u00f3ricos como el conectivismo (cMOOC), el conductismo (xMOOC) y el constructivismo (tMOOC) (S\u00e1nchez, 2013). El m\u00e1s com\u00fan es el modelo te\u00f3rico denominado conectivismo del que se mencionar\u00e1n algunos de sus principios. Seg\u00fan S\u00e1nchez, entre sus principios tenemos los siguientes: A) El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. B) El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de informaci\u00f3n especializados. C) El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. D) La capacidad de saber m\u00e1s, es m\u00e1s cr\u00edtica que aquello que se sabe en un momento dado. E) La alimentaci\u00f3n y el mantenimiento de las conexiones son necesarias para facilitar el aprendizaje continuo. F) La habilidad de ver conexiones entre \u00e1reas, ideas y conceptos es una habilidad clave. G) La actualizaci\u00f3n (conocimiento preciso y actual) es la intenci\u00f3n de todas las actividades conectivistas de aprendizaje. H) La toma de decisiones es, en s\u00ed misma, un proceso de aprendizaje (2013).<\/p>\n

Este \u00faltimo inciso llama la atenci\u00f3n porque especifica qu\u00e9 se pretende de manera final con las MOOCs: justo el aprendizaje de aquello que el estudiante desea saber; escoger qu\u00e9 aprender con la particularidad, siempre, del significado que adquirir\u00e1 la informaci\u00f3n que recibe dependiendo del contexto en que se encuentre. Por contexto nos referimos tanto al contexto te\u00f3rico (el campo disciplinar en que se mueve en estudiante), como al de la realidad en que se ubica. Por ejemplo, no es lo mismo una estudiante de antropolog\u00eda en B\u00e9lgica que un soci\u00f3logo en M\u00e9xico tomando un mismo curso sobre las \u201cimplicaciones del racismo en el mundo\u201d. Se entiende que, por sus diferentes actividades, campos disciplinarios y su contexto social, el curso les ser\u00e1 \u00fatil de diferente manera.<\/p>\n

Ahora bien, el crecimiento acelerado que han tenido los cursos masivos en l\u00ednea y abiertos (MOOC) desde 2008, ha modificado la forma de c\u00f3mo adquirir conocimiento desde las universidades. \u00c9stas tienen la oportunidad de ampliar su cobertura y llegar a m\u00e1s alumnos, diversificando con ello las opciones de formaci\u00f3n y especializaci\u00f3n para las personas que por sus compromisos personales no pueden asistir de manera presencial a ellas. Agregamos la capacidad de que se interconecten los alumnos entre ellos para conformar un conocimiento m\u00e1s significativo, no solo de docente a alumno, sino tambi\u00e9n entre alumnos. Es decir, pueden crearse redes interconectadas de conocimiento, lo que origina que un mismo estudiante pueda obtener y generar conocimiento para compartirlo con otros, como el ejemplo que se ha dado del estudiante de antropolog\u00eda y el de sociolog\u00eda a los que se pueden unir muchos otros para enriquecer al tema del racismo.<\/p>\n

Seg\u00fan COURSERA, \u00a0las instituciones de Educaci\u00f3n Superior en M\u00e9xico que ofertan cursos MOOC son: \u00b7<\/strong> Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico que tiene disponibles 5 cursos en l\u00ednea \u00b7<\/strong> Instituto Tecnol\u00f3gico y de Estudios Superiores de Monterrey con 10 cursos disponibles. Los cursos que se presentan est\u00e1n disponibles en espa\u00f1ol y la plataforma en la que depositaron sus cursos MOOC es Coursera, que tiene como misi\u00f3n el acceso universal a la mejor educaci\u00f3n del mundo, que se encuentra asociada con las universidades y organizaciones m\u00e1s renombradas (2015). Con ello las MOOC coadyuva a que se cumpla uno de los objetivos de la ONU respecto a la educaci\u00f3n: reducir la brecha de desigualdad educativa entre pa\u00edses.<\/p>\n

Por otro lado, la Asociaci\u00f3n Carlos Slim trabaja conjuntamente con la Massachusetts Institute of Technology (MIT) para permitir a estudiantes, profesionistas e investigadores mexicanos el acceso a todos los contenidos acad\u00e9micos, cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos producidos por el instituto, as\u00ed como en la plataforma UDACITY la cual ofrece cursos con un enfoque t\u00e9cnico de acuerdo a las habilidades y demandas del mercado laboral (Fundaci\u00f3n Carlos Slim, 1986).<\/p>\n

En un art\u00edculo publicado en la p\u00e1gina del Gobierno de M\u00e9xico (2019) se menciona que su plataforma, MexicoX, cuenta con m\u00e1s de 2.6 millones de usuarios de todo el pa\u00eds, Am\u00e9rica Latina y otros lugares del mundo. \u00a0Fue en 2015 que lanz\u00f3 la primera plataforma de cursos gratuitos masivos en l\u00ednea (MOOC) a trav\u00e9s de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. Menciona, adem\u00e1s, que la intenci\u00f3n primera de este lanzamiento fue alinearse a modelos y est\u00e1ndares de nivel internacional en materia de TIC, con el fin de erradicar la brecha digital educativa. En el mismo art\u00edculo se menciona:<\/p>\n