![\"\"](\"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/ceaamer.jpg\")
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CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS<\/p>\n
MAESTR\u00cdA EN: Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/p>\n
ASIGNATURA: TALLER DE INVESTIGACI\u00d3N EDUCATIVA<\/p>\n
CUATRIMESTRE: 1<\/p>\n
TAREA No: Caso Pr\u00e1ctico<\/p>\n
T\u00cdTULO: Procesos de ense\u00f1anza y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n en PopoDoo English<\/p>\n
Center, provincia de Daklak, BMT, Vietnam.<\/p>\n
NOMBRE DEL ALUMNO: Jessica Ram\u00edrez Ruvalcaba<\/p>\n
MATR\u00cdCULA: M23010609109<\/p>\n
ASESOR: Mtra. Ruth Gonz\u00e1lez Hern\u00e1ndez<\/p>\n
FECHA: Diciembre 4, 2022.<\/p>\n
INTRODUCCI\u00d3N<\/p>\n
EL ENTORNO EDUCATIVO MEXICANO<\/p>\n
El sistema educativo mexicano atraviesa por una dificultad m\u00e1s despu\u00e9s de haber enfrentado las adversidades de la pandemia. Es un momento en donde se debe poner atenci\u00f3n precisa en la poblaci\u00f3n m\u00e1s vulnerable como son los ni\u00f1os en educaci\u00f3n inicial 0-3 a\u00f1os, alumnos en deserci\u00f3n de cualquier nivel educativo y la poblaci\u00f3n migrante. Por lo anterior, hoy m\u00e1s que nunca, se requiere de docentes altamente calificados para garantizar la educaci\u00f3n de calidad en la poblaci\u00f3n en general.<\/p>\n
Los resultados de los indicadores nacionales son alentadores en cuanto a la formaci\u00f3n de maestros. Actualmente existe una gran demanda en el ingreso de escuelas de formaci\u00f3n docente en el pa\u00eds y se sugiere que su formaci\u00f3n act\u00fae en dos l\u00edneas: la primera se refiere a la parte humanista y social dentro de la educaci\u00f3n en donde el maestro lidere por medio de valores. La segunda l\u00ednea se refiere a la pr\u00e1ctica docente dentro de contextos vulnerables que le permitan analizar y reflexionar problemas en su instituci\u00f3n formadora.<\/p>\n
Justo en este a\u00f1o 2022 se comenz\u00f3 a trabajar en los principales desaf\u00edos de la educaci\u00f3n. Dentro de los retos que arrojaron los indicadores nacionales se encuentran mejorar la asistencia a la escuela pues, de acuerdo con el censo de poblaci\u00f3n 2020, se registraron 5.7 millones de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes (NNAJ) fuera del sistema educativo. Disminuir la desafiliaci\u00f3n escolar, recuperar matricula, mejorar servicios e infraestructura en los planteles, alfabetizaci\u00f3n, incrementar docentes con especialidades en artes, educaci\u00f3n f\u00edsica e idiomas y mejorar la formaci\u00f3n continua de los maestros.<\/p>\n
De acuerdo con la informaci\u00f3n registrada, el 18% de la poblaci\u00f3n docente en M\u00e9xico no cuenta con un t\u00edtulo de licenciatura. En este tenor es importante entender la licenciatura, no s\u00f3lo como un requisito m\u00e1s sino, como una parte fundamental para la formaci\u00f3n y el quehacer diario del maestro. La formaci\u00f3n constante del docente le permitir\u00e1 resolver de mejor manera las dificultades a las que se enfrenta con la organizaci\u00f3n curricular vigente.<\/p>\n
El curr\u00edculo actual carece de flexibilidad, aunque en el mismo se habla de inclusi\u00f3n. Esta falta de inclusi\u00f3n a su vez genera rezago y deserci\u00f3n ya sea en
\nescuelas multigrado y unigrado. Dentro de las propuestas se encuentran repensar el curr\u00edculo de manera que se vea a todos los grupos como multigrado. Para lo anterior es imperativo que los docentes cuenten con estrategias did\u00e1cticas que les permita aprovechar la diversidad del grupo.<\/p>\n
Por otro lado, se sugiere crear libros de texto m\u00e1s completos que funcionen como fuentes de consulta para formar bibliotecas de acceso a la comunidad escolar, esto les permitir\u00e1 mejorar sus habilidades de lecto escritura. Ofrecer a los maestros material de apoyo que les permita dise\u00f1ar proyectos con la did\u00e1ctica adecuada, as\u00ed como instrumentos de evaluaci\u00f3n para medir el progreso de manera oportuna.<\/p>\n
En conclusi\u00f3n, me parece que la labor de Mejoredu es fundamental para construir mejores pol\u00edticas p\u00fablicas en M\u00e9xico. Lo anterior nos lleva a una gran reflexi\u00f3n pues los indicadores nos est\u00e1n se\u00f1alando de manera muy clara las \u00e1reas de oportunidad a atender. Es cierto que el gobierno tiene que atender los puntos antes mencionados, aunque el verdadero cambio siempre vendr\u00e1 de los docentes. Entender nuestra labor como una de las m\u00e1s importantes dentro de la sociedad es esencial para lograr verdaderos cambios en futuras generaciones.<\/p>\n
Actualmente radico en Vietnam en la provincia de Daklak. Trabajo en un centro de ingl\u00e9s para ni\u00f1os y mi entorno laboral es muy peculiar, pues la educaci\u00f3n en esta parte del mundo a\u00fan es muy tradicional. Trabajan mediante la memorizaci\u00f3n y les dan much\u00edsima importancia a las pruebas estandarizadas para poder acceder a la universidad.<\/p>\n
Trabajando en Asia he podido comprender que la educaci\u00f3n que cada pa\u00eds escoge para su poblaci\u00f3n tiene mucho que ver con su forma de gobierno. Los pa\u00edses m\u00e1s desarrollados generan modelos educativos para comprender, analizar y desarrollar proyectos. En el caso de Asia (hablando espec\u00edficamente de China y Vietnam que es donde he impartido clases) los gobiernos requieren mano de obra barata, por lo tanto, el modelo de escuela tradicional es lo que funciona de maravilla.<\/p>\n
En lo personal me siento muy orgullosa de haber nacido en un pa\u00eds libre como M\u00e9xico. El desempe\u00f1ar mi labor como docente en otros pa\u00edses, me da la oportunidad de aprender de otras culturas y de valorar lo que se ha logrado hasta el d\u00eda de hoy en materia de educaci\u00f3n en M\u00e9xico.<\/p>\n
Politizar los eventos importantes en nuestro pa\u00eds nos ha generado una desconfianza terrible. Lo anterior, aunado a nuestra falta de inter\u00e9s por la lectura e investigaci\u00f3n, genera descontento en la poblaci\u00f3n como consecuencia de nuestra desinformaci\u00f3n.<\/p>\n
Ser docente en M\u00e9xico requiere de un cambio de conciencia, si queremos cambiar al gobierno tendremos que comenzar con un cambio de actitud ante
\nnuestra labor pues somos ejemplo para la sociedad y marcamos vidas a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza.<\/p>\n
PROCESOS DE ENSE\u00d1ANZA Y T\u00c9CNICAS DE EVALUACI\u00d3N EN POPODOO ENGLISH CENTER, PROVINCIA DE DAKLAK, BMT, VIETNAM.<\/p>\n
PROBLEMA
\nProcesos de ense\u00f1anza y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n en PopoDoo English Center, Provincia de Daklak, BMT, Vietnam<\/p>\n
OBJETIVOS. IDEA GENERAL<\/p>\n
Se ha observado durante seis meses, desde la apertura del centro de ingl\u00e9s PopoDoo, la falta de conocimientos en cuanto a procesos de ense\u00f1anza y
\nt\u00e9cnicas para evaluar. Como consecuencia a lo anterior se detect\u00f3 el fracaso en los resultados de evaluaciones del centro.<\/p>\n
M\u00c9TODO. PLAN DE TRABAJO<\/p>\n
Para corregir el problema de aprovechamiento en el centro de ingl\u00e9s, se llevar\u00e1 a cabo el siguiente plan mediante las siguientes t\u00e9cnicas de acopio de acuerdo con el m\u00e9todo de investigaci\u00f3n acci\u00f3n en la educaci\u00f3n:<\/p>\n
CUESTIONARIO PARA DOCENTES<\/p>\n
1. \u00bfCu\u00e1nto tiempo dedicas a la planeaci\u00f3n de tu clase semanalmente?<\/p>\n
2. \u00bfConsideras necesario invertir tiempo en tu planeaci\u00f3n de clase? \u00bfPorqu\u00e9?<\/p>\n
3. \u00bfTe parece necesario el uso de aplicaciones tecnol\u00f3gicas en tu pr\u00e1ctica docente? Si \/ No. EXPLICA<\/p>\n
4. \u00bfQu\u00e9 clase de materiales usas dentro de tu planeaci\u00f3n semanal? Escribe 2 ejemplos de materiales (su uso y objetivo).<\/p>\n
5. \u00bfAsistes a las juntas semanales del centro de ingl\u00e9s? Si \/ No<\/p>\n
6. \u00bfExpresas tus inquietudes, necesidades o dificultades a tu coordinador? Si\/ No<\/p>\n
7. \u00bfRecibes retroalimentaci\u00f3n dentro de tu proceso de ense\u00f1anza por parte de tu coordinador? Si \/ No. EXPLICA<\/p>\n
8. \u00bfC\u00f3mo consideras la relaci\u00f3n entre maestras dentro del centro de ingl\u00e9s?<\/p>\n
a) Excelente
\nb) Buena
\nc) Regular
\nd) Mala
\nEXPLICA TU RESPUESTA:<\/p>\n
9. \u00bfC\u00f3mo consideras tu relaci\u00f3n con tu coordinador?<\/p>\n
a) Excelente
\nb) Buena
\nc) Regular
\nd) Mala
\nEXPLICA TU RESPUESTA:<\/p>\n
10. Si pudieras pedir un deseo para mejorar tus resultados como docente, \u00bfqu\u00e9 pedir\u00edas? EXPLICA PORQU\u00c9<\/p>\n
Referencias:
\nComisio\u0301n Nacional para la Mejora Continua de la Educacio\u0301n (2021, noviembre).<\/p>\n
Indicadores Nacionales de la Mejora Continua de la Educacio\u0301n en Me\u0301xico.<\/p>\n
Edicio\u0301n 2021: cifras del ciclo escolar 2019-2020, 2(1).<\/p>\n
Comisio\u0301n Nacional para la Mejora Continua de la Educacio\u0301n (2021).<\/p>\n
Indicadores nacionales de la mejora continua de la educacio\u0301n en Me\u0301xico.<\/p>\n
CifrasDel ciclo escolar 2019-2020.<\/p>\n
Hargreaves, A. (2020). Austeridad y desigualdad; o \u00bfprosperidad para todos? Orientaciones de la poli\u0301tica educativa ma\u0301s alla\u0301 de la pandemia. Educational Research for Policy and Practice, 1-8. Publicacio\u0301n anticipada en li\u0301nea. Torres, C., Pesqueira, N. y Murakami, E. (coords.) (2019). Liderazgo educativo para la justicia social: casos de directores mexicanos. Ediciones del Lirio \/ Beneme\u0301rita y Centenaria Escuela Normal del Estado.<\/p>\n
https:\/\/www.mejoredu.gob.mx\/images\/publicaciones\/boletin-3\/Boletin-1-2022.pdf<\/p>\n
Hern\u00e1ndez Sampieri, Roberto. [et.al]. (c2003) Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n: planteamiento del problema de investigaci\u00f3n. 3\u00aa ed. McGraw-Hill. p var\u00eda. ISBN 970-10-3632-8. . [Recuperado a el 29 de septiembre, 2022. 05:20 pm]. Disponible en: https:\/\/investigar1.files.wordpress.com\/2010\/05\/sampieri-hernandez-r-cap3-planteamiento-del-problema.pdf<\/p>\n
Bibliograf\u00eda
\nRam\u00edrez Ruvalcaba, Jessica. Procesos de ense\u00f1anza y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n en PopoDoo English Center, provincia de Daklak, BMT, Vietnam. M\u00e9xico: CEAAMER, 2022. 8 hojas.<\/p><\/blockquote>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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