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<\/p>\nCENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS<\/p>\n
LICENCIATURA EN: NEGOCIOS INTERNACIONALES.<\/p>\n
ASIGNATURA: ADMINISTRACION.<\/p>\n
CUATRIMESTRE: 1<\/p>\n
TAREA NO: 3<\/p>\n
T\u00cdTULO: LA ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS.<\/p>\n
NOMBRE DEL ALUMNO: DIANA LAURA REYES ORTIZ.<\/p>\n
MATR\u00cdCULA:<\/p>\n
ASESOR: FECHA: 30-01-2023<\/p>\n
Introducci\u00f3n.
\nEn el presente trabajo se hablara sobre la escuela de relaciones humanas escuela es una de las escuelas que surgieron despu\u00e9s de la cl\u00e1sica y en la cual se hablara sobre el enfoque human\u00edstico an\u00e1lisis del trabajo y adaptaci\u00f3n del trabajo al trabajador adaptaci\u00f3n del trabajo al trabajador tambi\u00e9n hablaremos un poco sobre la teor\u00eda de las relaciones humanas el origen de la teor\u00eda de las relaciones humanas las relaciones humanas la
\nimportancia del contenido del cargo y todos estos temas los desarrollaremos en un mapa conceptual donde cada uno se divide subtemas.
\nDe igual manera hablaremos sobre el experimento de Hawthorne y nos vamos a dar cuenta que es un experimento de algunos estudios para verificar la correlaci\u00f3n que existe entre la productividad e iluminaci\u00f3n en el \u00e1rea de trabajo dentro de los presupuestos cl\u00e1sicos de Taylor y Gilbreth.<\/p>\n
<\/p>\n
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<\/p>\n
Experimento de Hawthorne.
\nEn el a\u00f1o de 1924 por la academia nacional de las ciencias de Estados Unidos se inici\u00f3 algunos estudios para verificar la correcci\u00f3n entre productividad e iluminaci\u00f3n en el \u00e1rea de trabajo este experimento fue basado por cuatro fases. Dicho experimento fue iniciado en una f\u00e1brica de la
\nwestern electric en 1927 este experimento se volvi\u00f3 famoso ya que fue coordinado Jorge Elton mayo luego se aplica tambi\u00e9n al estudio de la fatiga de los accidentes en el trabajo de la rotaci\u00f3n del personal y el extracto de las condiciones f\u00edsicas del trabajador sobre la productividad de los
\nempleados.
\nLa primera fase del experimento se bas\u00f3 en seleccionar dos grupos de obreros que ejecutaban la misma operaci\u00f3n en condiciones id\u00e9nticas se pretend\u00eda averiguar qu\u00e9 efecto producir\u00eda la iluminaci\u00f3n en el rendimiento de los obreros y los observadores se dieron cuenta que no encontr\u00f3
\nuna relaci\u00f3n directa entre la variable sin embargo algo muy importante fue que verificaron con sorpresa la existencia de otros variables que esas eran las cuales fueron el factor psicol\u00f3gico o sea que las obreras reacciona van al experimento de acuerdo con sus suposiciones personales o sea cre\u00edan que la obligaci\u00f3n de producir m\u00e1s cuando la intensidad de luz aumentaba y producir menos cuando disminuye y con esto se demostr\u00f3 el primer factor psicol\u00f3gico sobre el fisiol\u00f3gico.
\nLa segunda fase del experimento fue en abril de 1927 y en esta segunda fase fueron divididas por 12 periodos en cada uno de los per\u00edodos se registraba lo que iba pasando con las 6 j\u00f3venes que fueron seleccionadas y se lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n que el problema estribaba en saber con cu\u00e1les factores correlaciona van las variaciones en el ritmo de producci\u00f3n de las j\u00f3venes y el experimento de la sala del montaje de rel\u00e9 dejo algunas conclusiones de las cuales una de las m\u00e1s importantes fue qu\u00e9 las j\u00f3venes manifestaban que les gustaba trabajar en la sala de pruebas porque era divertido y la supervisi\u00f3n menos r\u00edgida. En la tercera fase del experimento fue el programa de las entrevistas est\u00e1n consist\u00eda en que los empleados fueron entrevistados sobre distintos aspectos dentro del trabajo Este programa era para conocer mejor sus actitudes y
\nsentimientos y escuchar sus opiniones en cuanto a su trabajo y en tratamiento que recib\u00edan sin embargo era un programa muy complicado ya que eran muchos trabajadores y de los cuales no se pod\u00edan entrevistar todos no entonces que el sistema fue cambiando y despu\u00e9s en lugar de hacer
\nlas entrevistas los trabajadores ten\u00edan la libertad de elegir si a ellos si la necesidad de hacer las entrevistas.
\nLa fuerza paz y citrato de la sala de observaci\u00f3n del montaje de terminales pretend\u00eda analizar la organizaci\u00f3n informal de los obreros.
\nEste experimento permiti\u00f3 delinear los principios b\u00e1sicos de la escuela de las relaciones humanas.<\/p>\n
Conclusi\u00f3n 1
\nLlegu\u00e9 a la conclusi\u00f3n con base al experimento de Hawthorne qu\u00e9 los obreros que produc\u00edan muy por encima o por muy debajo de las normas socialmente determinado que perd\u00edan el efecto y el respeto de los compa\u00f1eros.
\nTambi\u00e9n llega a la conclusi\u00f3n que para Tyler y para la mayor\u00eda de los autores cl\u00e1sicos predominaba el concepto del hombre econ\u00f3mico seg\u00fan el cual el hombre es motivado e incentivado por est\u00edmulos salarios y econ\u00f3micos sin embargo en la escuela de relaciones humanas nos dimos cuenta y no solo eso sino tambi\u00e9n con bases de mayo y sus seguidores se cre\u00eda que era la motivaci\u00f3n econ\u00f3mica era secundaria y principalmente la necesidad del reconocimiento era su motivaci\u00f3n.
\nConclusi\u00f3n 2
\nLo que aprend\u00ed de este tema fue en diferenciar entre la la escuela cl\u00e1sica y la escuela de relaciones humanas me di cuenta que en la escuela cl\u00e1sica se hablaba mucho sobre qu\u00e9 la motivaci\u00f3n de los empleados era el dinero o sea que entre m\u00e1s ellos produc\u00edan o trabajaban mejor
\nse le pagaba es como lo que se le llama monetario y me di cuenta que en la escuela de relaciones humanas es todo lo contrario lo que los motiva es la admiraci\u00f3n por as\u00ed llamarlo del dem\u00e1s personal, principal motivaci\u00f3n era el reconocimiento y la necesidad de aprobaci\u00f3n de la sociedad en las actividades de los grupos sociales en que conviven de ah\u00ed surgi\u00f3 el concepto de hombre social.<\/p>\n
Fuentes bibliogr\u00e1ficas.
\n5 (ceaamer.edu.mx)<\/p>\n
Bibliograf\u00eda
\nReyes Ortiz, Diana Laura. La escuela de las relaciones humanas. M\u00e9xico: CEAAMER, 2023. 6 hojas.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS LICENCIATURA EN: NEGOCIOS INTERNACIONALES. ASIGNATURA: ADMINISTRACION. CUATRIMESTRE: 1 TAREA NO: 3 T\u00cdTULO: LA ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS. NOMBRE DEL ALUMNO: DIANA LAURA REYES ORTIZ. MATR\u00cdCULA: ASESOR: FECHA: 30-01-2023 Introducci\u00f3n. En el presente trabajo se hablara sobre la escuela de relaciones humanas escuela es una de las escuelas […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3166,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"wp-custom-template-contacto","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-3162","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-trabajos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3162","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3162"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3162\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3167,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3162\/revisions\/3167"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3162"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3162"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}