![\"\"](\"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/imagen-5.png\")
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Materia: Psicolog\u00eda Infantil (LPE42)<\/p>\n
Maestra: Dra. Margarita Moreno Murillo<\/p>\n
Alumna: Guadalupe Elizabeth Cardoso Hern\u00e1ndez<\/p>\n
Caso Pr\u00e1ctico: Realizar un trabajo de investigaci\u00f3n sobre la integraci\u00f3n sensorial como una herramienta para la soluci\u00f3n de alteraciones en el desarrollo psicol\u00f3gico infantil.<\/p>\n
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\u00cdNDICE<\/span><\/p>\n Introducci\u00f3n\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..4<\/span><\/p>\n Qu\u00e9 es el desorden de Procesamiento Sensorial\u2026\u2026\u2026….\u2026………..\u2026…….5<\/span><\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 este tema en particular?………………………………………………..6<\/span><\/p>\n Desarrollo\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026…….\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026…8<\/span><\/p>\n Conclusi\u00f3n\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026……\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.11<\/span><\/p>\n Bibliograf\u00eda\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u202613<\/span><\/p>\n <\/p>\n No existen dos ni\u00f1os iguales en el mundo, sin embargo puede llegar un momento en que como padres de familia nos cuestionemos acerca del comportamiento de nuestros ni\u00f1os el cual puede ser muy diferente al de otros ni\u00f1os, en la forma en que \u00e9l o ella reacciona o interact\u00faa con otros ni\u00f1os.<\/p>\n Ciertos ni\u00f1os pareciera que no se le puede tocar ni con un dedo, estalla en pataletas interminables desencadenadas por peque\u00f1as situaciones, la comida es una verdadera pesadilla ya que se niega a abrir la boca, los d\u00edas de escuela son un reto, los profesores se quejan, las calificaciones bajan y no puede concentrarse en clase.<\/p>\n Y aunque todo el mundo nos asegure que esto es parte de una fase normal de crecimiento no podemos evitar preocuparnos.<\/p>\n Los estudios cient\u00edficos han revelado que el\u00a015.5%<\/strong>\u00a0de los ni\u00f1os en edad escolar de la poblaci\u00f3n general tiene dificultades con la regulaci\u00f3n sensorial de su entorno (Reynolds, et al, 2008<\/em>).<\/p>\n Esto significa que algunos ni\u00f1os pueden presentar m\u00e1s dificultades que otros en el procesamiento de las diferencias entre est\u00edmulos emocionales, motrices y sensoriales que son necesarias para la vida diaria.<\/p>\n En tales casos, se puede requerir de una intervenci\u00f3n que puede resultar \u00fatil en el tratamiento de las necesidades del ni\u00f1o, su comportamiento, su capacidad de afrontamiento y la interacci\u00f3n con su entorno y otros ni\u00f1os.<\/p>\n <\/p>\n El\u00a0Desorden de Integraci\u00f3n Sensorial<\/strong><\/em>\u00a0(DIS)<\/strong>, fue descrito inicialmente por la doctora\u00a0A. Jean Ayres Ph<\/em>D, terapeuta ocupacional y psic\u00f3loga educativa, como un\u00a0\u201catasco <\/em>\u201cneurol\u00f3gico que impide que ciertas partes del cerebro reciban e interpreten adecuadamente cierta informaci\u00f3n sensorial y respuestas corporales.<\/p>\n Las publicaciones de la doctora\u00a0Ayres,<\/em>\u00a0han inspirado a muchos otros a investigar m\u00e1s sobre el\u00a0Trastorno de Procesamiento Sensorial<\/em>, tanto en ni\u00f1os como en adultos.<\/p>\n El\u00a0Desorden\u00a0de Procesamiento Sensorial<\/em>\u00a0tambi\u00e9n puede ser descrito como una condici\u00f3n por la cual el sistema nervioso recibe mensajes de nuestros sentidos pero tiene dificultades en el procesamiento de la informaci\u00f3n sensorial para trasmitir adecuadamente las respuestas motrices y comportamentales.<\/p>\n Las personas con el\u00a0Desorden de Integraci\u00f3n Sensorial<\/em>\u00a0malinterpretan la informaci\u00f3n sensorial cotidiana como el tacto, el sonido y el movimiento.\u00a0 Ellos pueden sentirse abrumados por la informaci\u00f3n sensorial y pueden buscar ciertas experiencias sensoriales y evitar otras.<\/p>\n Algunos ejemplos de conductas externas incluyen ser hipersensibles a las sensaciones tales como la textura de la ropa, el contacto f\u00edsico cercano, la luz brillante y ciertos sonidos que pueden ser abrumadores o causar irritaci\u00f3n en los ni\u00f1os con\u00a0DIS.<\/em><\/p>\n Algunos otros ni\u00f1os pueden ser poco o no sensibles al medio ambiente o a la estimulaci\u00f3n, incluso cuando el dolor o calor o fri\u00f3 extremos normalmente deber\u00edan\u00a0causar una reacci\u00f3n.<\/p>\n En ocasiones los des\u00f3rdenes de integraci\u00f3n sensorial\u00a0<\/em>pueden afectar los m\u00fasculos y las articulaciones lo cual afecta el desarrollo de habilidades motoras, la postura y el equilibrio corporal del ni\u00f1o.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 este tema en particular?<\/p>\n Bueno lo que notamos en la informaci\u00f3n anterior es que realmente el desorden de integraci\u00f3n sensorial es un problema que se debe abordar desde los primeros s\u00edntomas que se presentan, y a causa de esto las dificultades a niveles intelectuales son bajas y con lesiones neurol\u00f3gicas.<\/p>\n Los des\u00f3rdenes de procesamiento de integraci\u00f3n sensorial que se abarcaran son:<\/p>\n Desordenes de modulaci\u00f3n sensorial (Hiperresponsividad sensorial, Hiporresponsividad sensorial, B\u00fasqueda\/necesidad sensorial)<\/p>\n Desorden motor de base sensorial (Dispraxia, Desorden postural)<\/p>\n Desorden de discriminaci\u00f3n sensorial (visual, t\u00e1ctil, vestibular, propioceptiva, gusto\/olfato)<\/p>\n Ante tales diagn\u00f3sticos que se le hacen a los ni\u00f1os que presentan problemas de aprendizaje o de motricidad encontramos m\u00e1s frecuente es la dislexia. Los ni\u00f1os no tienen dificultades con las palabras como base del problema, sino que tienen dificultades en la integraci\u00f3n sensorial, presentando problemas de organizaci\u00f3n espacial, planificaci\u00f3n motriz, memorizaci\u00f3n, etc. Y como causa m\u00e1s evidente aparecen los problemas con las palabras o dislexia (en la escritura, lectura, comprensi\u00f3n lectora, lenguaje escrito expresivo\u2026).<\/p>\n Es el proceso neurol\u00f3gico de organizar la informaci\u00f3n que percibimos de nuestro cuerpo y del entorno que nos rodea. Ocurre en el\u00a0sistema nervioso central,\u00a0cuya funci\u00f3n principal es la de integrar esta informaci\u00f3n que recibe: es el proceso de la\u00a0Integraci\u00f3n Sensorial. Cuando nuestro cerebro procesa de forma correcta la informaci\u00f3n sensorial, respondemos adecuadamente y de forma autom\u00e1tica y somos capaces de realizarlo gracias a la capacidad del cerebro de modular los mensajes sensoriales. Este es capaz de regular su propia actividad, influyendo directamente en nuestra actividad a nivel mental, f\u00edsico y emocional. Independiente de cuantos sentidos se encuentren afectados los ni\u00f1os con\u00a0DPS, <\/em>presentan dificultades con el procesamiento sensorial que pueden conducir a problemas emocionales, sociales y educativos.<\/p>\n Sobre todo cuando ello les genera dificultades para contactar con otros, hacer amigos o ser parte de un grupo social.\u00a0 Esta situaci\u00f3n puede generar sentimientos de baja auto estima, lo que los lleva a preferir el aislamiento en lugar de interactuar con sus compa\u00f1eros.<\/p>\n Otros ni\u00f1os pueden manifestar un comportamiento reactivo que puede llevarlos a ser etiquetados como\u00a0 traviesos, \u201cfuera de control\u201d lo que puede afectar su desempe\u00f1o acad\u00e9mico en el aula de clase.<\/p>\n Desafortunadamente el desconocimiento de c\u00f3mo responder con ni\u00f1os con el\u00a0Trastorno de Procesamiento Sensorial<\/em>\u00a0<\/em>por parte de los padres y educadores a menudo conduce a sentimientos de frustraci\u00f3n, depresi\u00f3n o comportamientos agresivos por parte de los ni\u00f1os.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo sabemos si el ni\u00f1o\/a tiene dificultades de integraci\u00f3n sensorial como causa de sus problemas de aprendizaje? Hay m\u00faltiples indicativos que ayudan a los padres y maestros a detectar f\u00e1cilmente el origen del problema.<\/p>\n – No existe ninguna alteraci\u00f3n motriz (el ni\u00f1o puede saltar, puede correr), pero no puede desarrollar acciones motrices complejas o con varios pasos Todas estas dificultades en la integraci\u00f3n sensorial suceden cuando alguno de nuestros sistemas sensoriales no es interpretado (procesado) de forma correcta. Cuando existe un desorden en la integraci\u00f3n sensorial, una gran variedad de problemas en el aprendizaje, en el desarrollo motriz, en el lenguaje o en la conducta, pueden observarse: hiperactividad, dificultades en la lecto-escritura, descoordinaci\u00f3n motriz, alteraciones conductuales, problemas emocionales, dificultades de aprendizaje acad\u00e9mico, etc.<\/p>\n Como tal no se explic\u00f3 uno de los problemas que se presentan en la integraci\u00f3n sensorial, pero si pudimos abarcar cierta informaci\u00f3n en la cual podremos guiarnos m\u00e1s acerca del tema, puesto que es un tema demasiado largo. Pero de lo que si fue que no nos quedamos con la duda acerca de este problema.<\/p>\n En conclusi\u00f3n podremos decir que primero los padres deben evaluar si es que sus peque\u00f1os presentan estas dificultades y de ser as\u00ed, estimular lo que es relevante aqu\u00ed (el problema). Y en segundo entender que la integraci\u00f3n sensorial no es m\u00e1s que la capacidad de procesar correctamente los est\u00edmulos sensoriales de nuestro entorno, y generar las repuestas adaptadas que se nos exigen (ejem: actualmente el sistema escolar exige que un ni\u00f1o de 5-6 a\u00f1os aprenda a leer, con lo cual, cuando un ni\u00f1o no ha aprendido a leer a esta edad, se considera que no est\u00e1 respondiendo de forma adaptada a las demandas de su entorno).<\/p>\n El Sistema Nervioso Central percibe todas las sensaciones, y se encarga de dirigirlas hacia el lugar adecuado y generar las respuestas correctas. Es algo parecido al trabajo de un polic\u00eda de tr\u00e1fico, que se encuentra localizado en el tronco encef\u00e1lico, y debe dirigir el tr\u00e1fico de sensaciones hacia el lugar adecuado, para poder dar respuesta a las demandas del entorno. El polic\u00eda debe realizar dos funciones importantes:<\/p>\n – Cerrar el paso a todos aquellos est\u00edmulos que no son relevantes para la actividad que estamos realizando. Es la inhibici\u00f3n de los est\u00edmulos sensoriales. <\/p>\n Bibliograf\u00eda<\/p>\n https:\/\/www.actualidadenpsicologia.com\/trastorno-integracion-sensorial\/<\/a><\/p>\nINTRODUCCI\u00d3N<\/span><\/h3>\n
\u00bfQu\u00e9 es el Desorden\u00a0de Procesamiento Sensorial?<\/span><\/h3>\n
Desarrollo<\/span><\/h3>\n
\nEl sistema nervioso central est\u00e1 continuamente modulando su nivel de actividad, para dar la respuesta adecuada en cada momento. A lo largo del d\u00eda recibimos millones de est\u00edmulos sensoriales, muchos de ellos son irrelevantes para nosotros y nuestro cerebro debe inhibir la informaci\u00f3n que no necesitamos. La inhibici\u00f3n es necesaria puesto que sin ella ser\u00eda agotador vivir en un entorno repleto de est\u00edmulos sensoriales.
\nSi el cerebro no sabe inhibir correctamente la informaci\u00f3n sensorial irrelevante, estamos constantemente prestando la m\u00e1xima atenci\u00f3n a todos los est\u00edmulos que recibimos. Es necesario aprender a ignorar gran parte de los est\u00edmulos, para poder dar respuestas adaptadas y prestar atenci\u00f3n a lo que realmente es importante para nosotros en cada momento.<\/p>\nIndicativos<\/span><\/h3>\n
\n– Escucha bien pero parece que no comprende, le cuesta prestar atenci\u00f3n a pesar de que puede mirar una pel\u00edcula o un cuento durante largo rato
\n– Tiene reacciones exageradas de miedo ante movimientos habituales en los ni\u00f1os
\n– Busca el movimiento de forma descontrolada (parece hiperactivo)
\n– Parece inteligente pero no logra desempe\u00f1ar actividades que le corresponden a su edad cronol\u00f3gica
\n– No tolera manipular objetos o texturas que son sucias (ceras, barro, plastilina, arena, pintura de dedos, espuma\u2026)
\n– Le cuesta aprender nuevas acciones motrices
\n– Es descoordinado, patoso, se cae al suelo frecuentemente, choca contra todo
\n– Le cuesta aceptar el contacto f\u00edsico de las dem\u00e1s personas<\/p>\nConclusi\u00f3n<\/span><\/h3>\n
\n– Dirigir los est\u00edmulos hacia el lugar adecuado para que sean procesados de forma correcta e integrados a nivel neurol\u00f3gico. Es la organizaci\u00f3n de los est\u00edmulos sensoriales.<\/p>\n