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CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS<\/strong><\/p>\n LICENCIATURA EN: PEDAGOGIA<\/p>\n ASIGNATURA:<\/strong> PROBLEMAS EDUCATIVOS EN M\u00c9XICO.<\/p>\n CUATRIMESTRE: NOVENO<\/p>\n CASO PR\u00c1CTICO<\/p>\n ANTEPROYECTO<\/p>\n T\u00cdTULO: LA DESNUTRICI\u00d3N EN EL PROCESO ENSE\u00d1ANZA-APRENDIZAJE DE LA EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA EN LA ESCUELA PRIMARIA.<\/strong><\/p>\n NOMBRE DEL ALUMNO: MARVIN ISAAC RUIZ CARAPIA<\/p>\n MATR\u00cdCULA: M22010609169<\/p>\n ASESOR: MTRA. RUTH GONZ\u00c1LEZ HERN\u00c1NDEZ<\/p>\n FECHA: AGOSTO DE 2024.<\/p>\n INDICE<\/strong><\/p>\n INTRODUCCION\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026III<\/strong><\/p>\n ANTECEDENTES\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026V<\/strong><\/p>\n EL AN\u00c1LISIS DE FUNDAMENTOS\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026IX<\/strong><\/p>\n LA JUSTIFICACI\u00d3N\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.XI<\/strong><\/p>\n OBJETIVO GENERAL\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026..XIII<\/strong><\/p>\n OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..\u2026\u2026XIII<\/strong><\/p>\n LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACI\u00d3N\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..\u2026.XIV <\/strong><\/p>\n EL ESQUEMA DE FUNDAMENTOS\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..\u2026.XVI<\/strong><\/p>\n METODOLOGIA\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026…XX<\/strong><\/p>\n RESULTADOS\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026XXII<\/strong><\/p>\n CONCLUSIONES\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..XXVII<\/strong><\/p>\n BIBLIOGRAF\u00cdA\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026XXVIII<\/strong><\/p>\n <\/p>\n INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Los triunfos en la vida de las personas, en cualquier \u00e1mbito de la vida, siempre requieren de esfuerzo y dedicaci\u00f3n; ya que los \u00e9xitos siempre estar\u00e1n ligados con la constancia y al trabajo disciplinado; por ello que, en la b\u00fasqueda de posibilidades de desarrollo profesional continuo, hacia contextos educativos de mejores resultados. Se \u00a0ha destacado hist\u00f3ricamente en la mejora de la educaci\u00f3n, la importancia de una preparaci\u00f3n continua de los docentes.<\/p>\n Sin embargo, para actualizarse en la din\u00e1mica que engloba la sociedad en que nos desarrollamos, sin perder de vista la importancia de romper los paradigmas, que impliquen cambiar b\u00e1sicamente la ecuaci\u00f3n, conocimiento de docente a alumno, pasando de los saberes a las competencias; considerando la importancia permanente de los ejes b\u00e1sicos del desarrollo del educando y de los programas educativos.<\/p>\n Considerando el momento coyuntural que la sociedad global vive con el desarrollo de la justa ol\u00edmpica, que se tiene para este verano en Par\u00eds, Francia; \u00a0me he percatado de la importancia de la formaci\u00f3n inicial de los deportistas de alto rendimiento; partiendo de las bases que son sus trabajos iniciales desde la educaci\u00f3n b\u00e1sica y\u00a0 le llamo a la Escuela Primaria. \u00a0Por ello, es importante destacar que en esta investigaci\u00f3n, para el desarrollo del presente Caso Pr\u00e1ctico Integrador<\/strong>, con la finalidad de guiarme para elaborar un Anteproyecto de Tesis como un investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, <\/strong>en la que se enmarcan de manera general los contenidos del Curso sobre las asignaturas de Innovaci\u00f3n educativa, Temas selectos de pedagog\u00eda, Problemas educativos en M\u00e9xico y Planeaci\u00f3n y dise\u00f1o de la educaci\u00f3n a distancia.<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Por lo expuesto anteriormente, me centrado espec\u00edficamente en realizar la presente investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica como un Anteproyecto de Tesis<\/strong>, referente a la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>; asimismo, me permito constar que manejo de manera muy sucinta algunos temas de los diversos cursos pasados, desarrollados y adquiridos; conceptualizando investigaciones de los presentes tiempos y circunstancias, derivados del desarrollo del presente curso.<\/p>\n Cabe destacar que, <\/strong>\u00a0durante\u00a0 las observaciones realizadas con un grupo de alumnos en un Centro de formaci\u00f3n deportiva, ubicado en San Francisco Shaxn\u00ed, Acambay, Estado de M\u00e9xico, propiamente con alumnos que se encuentran en la formaci\u00f3n de nivel de educaci\u00f3n primaria. De ellos resalto que al estar en actividad constante, su rendimiento tiende a bajar al paso de los minutos de pr\u00e1ctica y realizando cuestionamientos con los alumnos, me he percatado que en su mayor\u00eda traen una alimentaci\u00f3n muy irregular o desbalanceada, con rasgos de crisis alimentaria para una base para el trabajo f\u00edsico adecuado.<\/p>\n Una vez realizado el an\u00e1lisis de la dificultad que impera en los alumnos para un\u00a0 rendimiento, la carencia de una adecuada alimentaci\u00f3n, he podido notar y concluir que la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>; considerando a ello como un tema motivo de estudio para poder encontrar las causas y consecuencias de este obst\u00e1culo que en la escuela primaria no permite tener un buen desempe\u00f1o y rendimiento; adem\u00e1s, en lo futuro ser una ra\u00edz que impida a que los deportistas que nos representen en eventos deportivos de alto rendimiento, tengan un grado de dificultad mayor para que puedan obtener unos buenos resultados o medallas como en los presentes juegos ol\u00edmpicos mundiales.<\/p>\n Por otra parte, no omito hacer referencia que las condiciones sociales y econ\u00f3micas que guardan las comunidades alejadas tienen un grado de dificultad muy especial para los docentes que imparten la instrucci\u00f3n primaria en los centros ; adem\u00e1s de muchos cambios globalizadores y diversas competencias pol\u00edtico sociales; me he percatado que a cada momento cobra mayor relevancia el aprendizaje que las personas tengan, sobre cualquier t\u00f3pico de la vida; por ello, la importancia del estudio minucioso de la problem\u00e1tica la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>, resulta vital en mi formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n Es preciso subrayar que realizar la presente investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica como un Anteproyecto de Tesis<\/strong>, referente a la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela, <\/strong>el cual es una prioridad dentro de la educaci\u00f3n y ahora con mi formaci\u00f3n pedag\u00f3gica, siendo una prioridad vital \u00a0de la importancia que se tiene para la obtenci\u00f3n de los \u00e9xitos para la sociedad.<\/p>\n ANTECEDENTES<\/strong><\/p>\n En el diagn\u00f3stico de la necesidad, durante el planteamiento del problema, he hecho un an\u00e1lisis de las observaciones realizadas con un grupo de alumnos en un Centro de formaci\u00f3n deportiva, ubicado en San Francisco Shaxn\u00ed, Acambay, Estado de M\u00e9xico, propiamente con alumnos que se encuentran en la formaci\u00f3n de nivel de educaci\u00f3n primaria; que ofrecen la instrucci\u00f3n f\u00edsica y deportiva; adem\u00e1s, considerando la importancia del fin de garantizar el derecho a una educaci\u00f3n de calidad, y ofrecer una atenci\u00f3n pertinente a las diversas necesidades y contextos de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n Me he encontrado que el grupo de alumnos en un Centro de formaci\u00f3n deportiva, ubicado en San Francisco Shaxn\u00ed, del Municipio de Acambay de Ruiz Casta\u00f1eda Acambay, Estado de M\u00e9xico; se tiene como debilidad <\/strong>acad\u00e9mica y sobre todo f\u00edsica al momento de interactuar en el proceso ense\u00f1anza aprendizaje, con el fin de facilitar los conocimientos pedag\u00f3gicos al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria.<\/strong><\/p>\n Sin embargo he notado la oportunidad<\/strong> de fortalecer la propuesta educativa con actualizaci\u00f3n permanente La definici\u00f3n de estos supuestos es importante porque determina la forma concreta de organizaci\u00f3n de la propuesta de ense\u00f1anza, o sea los elementos materiales espec\u00edficos que deben existir para que se lleve adelante el proceso de aprendizaje, y por lo tanto los insumos materiales y los recursos humanos para ello la importancia del estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>, as\u00ed como un cat\u00e1logo tem\u00e1tico, que permita una atenci\u00f3n pertinente a la diversidad de necesidades de los alumnos y que promueve el desarrollo de competencias para un aprendizaje eficiente y acorde a las exigencias actuales.<\/p>\n Es preciso destacar que, una de las necesidades y preocupaciones del hombre han sido la alimentaci\u00f3n, ya que es un factor determinante en la formaci\u00f3n y progreso de la sociedad. La alimentaci\u00f3n del hombre primitivo depend\u00eda de la recolecci\u00f3n de algunos vegetales silvestres, la casa y la pesca; viv\u00eda en forma n\u00f3mada y organizada en peque\u00f1os grupos para obtener mejores resultados en sus actividades. Sin embargo las primeras organizaciones sociales sedentarias surgen cuando el hombre aprende a cultivar algunas plantas y a domesticar animales para obtener sus alimentos.<\/p>\n Me permito hacer referencia al qu\u00edmico franc\u00e9s Antoine Laurent Lavoisier, quien reconoci\u00f3 la relaci\u00f3n entre el proceso de respiraci\u00f3n y el metabolismo de los alimentos. Descubri\u00f3 el papel del ox\u00edgeno en la combusti\u00f3n e investigo la relaci\u00f3n entre la llama que arde y el metabolismo de los alimentos org\u00e1nicos; este cient\u00edfico Lavoisier es considerado padre de la nutrici\u00f3n, \u00e9l y el cient\u00edfico Laplace, emplearon caballos para los primeros estudios cuantitativos de la respiraci\u00f3n y desde entonces se ha empleado y tiene gran importancia entre los expertos. Sin embargo no es posible hablar en general de la alimentaci\u00f3n del mexicano, si no de algunos de sus sectores, de aquellos grupos en donde la alimentaci\u00f3n es mala y est\u00e1 m\u00e1s desequilibrada. Estos grupos se encuentran principalmente en el campo, ya que consumen desde hace siglos, alimentos pocos variados y nutritivos.<\/p>\n Cuan hablamos de la actividad escolar, pero particularmente la educaci\u00f3n f\u00edsica, podemos notar que, la desnutrici\u00f3n interfiere con la motivaci\u00f3n del ni\u00f1o y su capacidad de concentraci\u00f3n y de aprendizaje. Un ni\u00f1o desnutrido se distrae, carece de curiosidad y no responde a los est\u00edmulos maternos o de otro tipo, por problemas de la nutrici\u00f3n; por ende, es preciso destacar que, cuando empieza a asistir el alumno a la escuela ya se encuentra rezagado respecto a sus compa\u00f1eros que tienen la nutrici\u00f3n apropiada, se halla tanto f\u00edsica como mentalmente fatigado, por consiguiente le resulta dif\u00edcil estar en clases.<\/p>\n Por otra parte, la desnutrici\u00f3n y la subalimentaci\u00f3n son altas tasas de mortalidad entre adultos, aunque no tan dominante como en los lactantes y los ni\u00f1os. El relativo impacto que produce la desnutrici\u00f3n como factor de debilitamiento en la resistencia a enfermedades que otros casos no ser\u00eda fatales. Adem\u00e1s, cuando la alimentaci\u00f3n es inadecuada tiene efectos negativos sobre todos y cada uno de los miembros de la familia. Sin embargo estos efectos son m\u00e1s aparentes en el ni\u00f1o porque su r\u00e1pido crecimiento implica necesidades de alimentos proporcionalmente mayores; pero vemos que la principal consecuencia de una mala alimentaci\u00f3n la origina la desnutrici\u00f3n o por el consumo excesivo de ellos; sin perder de vista que, la p\u00e9rdida de energ\u00eda es una base limitada para calcular el efecto que tiene la desnutrici\u00f3n dentro del aprovechamiento y rendimiento de una persona.<\/p>\n Para dar continuidad en el anteproyecto de tesis, referente\u00a0 al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria, me he permito valorar la siguiente conceptualizaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n Conceptos de nutrici\u00f3n<\/strong><\/p>\n Consecuencias de la desnutrici\u00f3n<\/strong><\/p>\n En resumen, la nutrici\u00f3n y la econom\u00eda nacional est\u00e1n estrechamente vinculadas y se influyen mutuamente de manera significativa. Las pol\u00edticas que promueven la nutrici\u00f3n pueden tener efectos positivos a largo plazo en la econom\u00eda, mientras que una econom\u00eda robusta puede facilitar el acceso a una mejor nutrici\u00f3n para toda la poblaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n EL AN\u00c1LISIS DE FUNDAMENTOS<\/strong><\/p>\n Es preciso destacar que para realizar la presente investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica como un Anteproyecto de Tesis<\/strong>, referente a la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria. <\/strong>He de destacar que, La alimentaci\u00f3n es muy importante en todo ser vivo, ya que de esta depende el adelanto y desarrollo de una sociedad; adem\u00e1s, la alimentaci\u00f3n es muy importante, porque el alumno estar\u00e1 dispuesto y estimulado para alcanzar mejores metas dentro del proceso ense\u00f1anza aprendizaje.<\/p>\n Sin embargo, la nutrici\u00f3n es una funci\u00f3n mediante la cual los seres vivos reparan sus p\u00e9rdidas materiales y energ\u00e9ticas por medio de los medios. Para tener una alimentaci\u00f3n regular debemos de tomar los alimentos m\u00e1s indispensables; ricos en energ\u00edas, prote\u00ednas, minerales y vitaminas como; la leche, la carne, huevo, frutas y verduras; pero regularmente las gentes que viven en las comunidades rurales carecen de los recursos econ\u00f3micos para adquirir la mayor\u00eda de los alimentos requeridos por el organismo, para sus necesidades vitales.<\/p>\n Adem\u00e1s, de acuerdo a los estudios que estuve realizando en el grupo de trabajo, destaco que, el bajo nivel cultural de los padres de familia, es otro de los problemas en los que se encuentra esta comunidad. Ya que algunas personas pueden contar con el dinero suficiente para llevar a cabo una alimentaci\u00f3n en t\u00e9rmino regular, pero por los bajos conocimientos con que cuentan llegan en muchas ocasiones a adquirir alimentos con muy bajo nivel nutritivo.<\/p>\n He de subrayar que, al hacer estudio de cada uno de mis alumnos y al llevar un registro de alimentos que tomaban, pude darme cuenta la alimentaci\u00f3n en cada uno de ellos es muy pobre, ya que aparte de comer dos veces al d\u00eda, consumen alimentos que tienen bajo nivel nutricional y que n o proporcionan el total de energ\u00edas que su cuerpo necesita pues consumen alimentos como los siguientes:<\/p>\n <\/p>\n Tambi\u00e9n,\u00a0 destaco que los s\u00edntomas m\u00e1s notables en una persona que padece la desnutrici\u00f3n son los siguientes: afecta gravemente al ni\u00f1o en edad escolar, es m\u00e1s peque\u00f1o que sus compa\u00f1eros de la misma edad; tiene menos peso y estatura, posee una debilidad f\u00edsica, desgano, flojera, falta de apetito, as\u00ed como manchas en la cara.<\/p>\n Sin embargo, por los s\u00edntomas mencionados anteriormente, es dif\u00edcil que aproveche al m\u00e1ximo los conocimientos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos que los maestros imparten dentro del aula; adem\u00e1s de considerar la desnutrici\u00f3n es un problema grave en la ni\u00f1ez, ya que un ni\u00f1o mal nutrido no tiene la suficiente capacidad para realizar cualquier actividad, por lo que los ni\u00f1os de esta comunidad est\u00e1n muy desnutridos.<\/p>\n Cabe destacar que en su mayor\u00eda de los padres de familia no se preocupan por proporcionarles adecuadamente a sus hijos una alimentaci\u00f3n nutritiva. Un ni\u00f1o mal nutrido, siempre le atacan las enfermedades y si ni le dan la atenci\u00f3n necesaria es dif\u00edcil que crezca sano; sin embargo, deberemos patentizar que la buena alimentaci\u00f3n en el individuo es de vital importancia, ya que esta le proporciona los elementos necesarios para que tengan un desarrollo tanto f\u00edsico como mental.<\/p>\n <\/p>\n LA JUSTIFICACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Para la realizaci\u00f3n de este anteproyecto de tesis, <\/strong>referente a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, consistente en el estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>; parto de las observaciones realizadas en el grupo deportivo del Centro de Formaci\u00f3n Deportiva, de San Francisco Shaxn\u00ed; en el cual los alumnos con los que se conforma, en su gran mayor\u00eda son alumnos que cursan la educaci\u00f3n primaria; sin embargo, he notado el grado de dificultad en el rendimiento f\u00edsico de los ni\u00f1os y una vez hechos cuestionamientos y an\u00e1lisis, he podido notar que en su alimentaci\u00f3n hay y ha habido carencias.<\/p>\n Si bien es cierto, la crisis econ\u00f3mica del pa\u00eds, pone en escena a esta investigaci\u00f3n educativa; sin embargo, la austeridad que cobija realidades lacerantes como inflaci\u00f3n, desempleo, subempleo, salarios insuficientes, especulaci\u00f3n cambiaria, fuga de capitales, d\u00e9ficit p\u00fablico, dependencia tecnol\u00f3gica, etc\u00e9tera; alcanza al hombre y mujer de la calle, y ahora ya se hace sentir, y con mayor fuerza, en las instituciones educativas, particularmente en la comunidad rural o semiurbana; adem\u00e1s. Es el caso en la presente investigaci\u00f3n educativa que con nivel socio cultural bajo y tendencias a desestabilizaci\u00f3n social, que requieren de apoyo y seguimiento constante.<\/p>\n Cabe subrayar que el paradigma de educaci\u00f3n que hemos heredado, define el aprendizaje como la resultante de un proceso de est\u00edmulo-respuesta, en el que tiene un papel preponderante el esfuerzo individual, el est\u00edmulo de los textos y la acci\u00f3n de transmisi\u00f3n del docente sobre el alumno. Es decir, la relaci\u00f3n docente-alumno debe ser directa, personal, y permanente. Un sistema educativo orientado hacia las necesidades del presente siglo, debe entender el aprendizaje como el resultado de la construcci\u00f3n activa del sujeto sobre el objeto de aprendizaje. Supone un aprendiz activo, que desarrolla hip\u00f3tesis propias acerca de c\u00f3mo funciona el mundo, que deben ser puestas a prueba permanentemente.<\/p>\n He de mencionar que las escuelas, surgen de la necesidad de que comunidades lejanas y con verdaderas carencias para recibir una educaci\u00f3n para no ausentarse por la distancia que hay entre las escuelas del centro del municipio, pero tambi\u00e9n a la situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica de los padres de familia.<\/p>\n Adem\u00e1s, con la presente investigaci\u00f3n, noto que me proporciona elementos para llevar a cabo una planeaci\u00f3n did\u00e1ctica que me permita buscar las posibilidades de desarrollo profesional continuo, hacia contextos educativos en los que ponga en pr\u00e1ctica la educaci\u00f3n f\u00edsica, que permita fomentar el deporte y que en un futuro estemos descubriendo talentos deportivos, que puedan alcanzar alto rendimiento para representar a la comunidad, estado y pa\u00eds en justas deportivas, como lo es en la actualidad los juegos ol\u00edmpicos.<\/p>\n Sabedores estamos que, la educaci\u00f3n b\u00e1sica responde al compromiso constitucional de ofrecer instrucci\u00f3n educativa a la poblaci\u00f3n en edad escolar que habite en las localidades y municipios con mayor rezago social, sobre todo los de menor \u00edndice de desarrollo humano; sin embargo, las carencias econ\u00f3micas, producto del desarrollo de cada localidad; son muy particulares, en este caso, mi problem\u00e1tica de estudio consiste en el estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria.<\/strong><\/p>\n Sin embargo, el modelo educativo de educaci\u00f3n comunitaria, es una propuesta que apunta a garantizar el acceso y permanencia de los alumnos en el aula durante su estancia en el servicio educativo, permitiendo que alumno participe de manera activa en su proceso de aprendizaje; he de dar seguimiento puntual a esta problem\u00e1tica sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria,<\/strong> que he detectado en los alumnos del Centro de Formaci\u00f3n Deportiva de San Francisco Shaxni, Acambay de Ruiz Casta\u00f1eda, Estado de M\u00e9xico.<\/p>\n OBJETIVO GENERAL<\/strong><\/p>\n OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Apoyar a los docentes para realizar una determinaci\u00f3n de necesidades en sus pr\u00e1cticas educativas, a trav\u00e9s de la pertinencia de la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica de los docentes, en el este anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n A trav\u00e9s de un breve an\u00e1lisis un anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria;<\/strong> he comprobado que los docentes necesitan conocer y ser orientados m\u00e1s en cuesti\u00f3n de planeaci\u00f3n did\u00e1ctica o de actividades para su contexto educativo, encontrando resultados muy dispares entre su planeaci\u00f3n y las actividades de educaci\u00f3n f\u00edsica realizadas.<\/p>\n Sin embargo, despu\u00e9s al intentar establecer una relaci\u00f3n con los maestros de grupo de las escuelas a donde asisten los alumnos del Centro Formaci\u00f3n Deportiva de San Francisco Shaxn\u00ed; he podido observar que existe una correspondencia evidente entre las carencias detectadas en los alumnos que necesitan que ser atendidas; sobre todo, la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>.<\/p>\n Adem\u00e1s, para conocer y tomar decisiones sobre la realizaci\u00f3n de la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica se necesita contemplar prioritariamente aspectos con sustento cualitativo (an\u00e1lisis documental) y cuantitativo (descripci\u00f3n de datos estad\u00edsticos) y no dar solamente una definici\u00f3n pragm\u00e1tica y simplista de la situaci\u00f3n que resguarda la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>.<\/p>\n Para lo enunciado anteriormente y poder dar seguimiento al anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria, me he inmiscuido en la siguiente informaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Hip\u00f3tesis <\/strong><\/p>\n Es una generalizaci\u00f3n exploradora basada sobre datos tan vagos e inadecuados que la hacen indemostrable de una manera objetiva.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Tipos de hip\u00f3tesis<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Variables<\/strong><\/p>\n Son las caracter\u00edsticas, atributos, propiedades o cualidades que pueden darse o estar ausentes.<\/p>\n Las variables se dividen en independientes y dependientes.<\/p>\n Sin embargo, en medio del an\u00e1lisis del anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria; me he propuesto los siguientes cuestionamientos:<\/strong><\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 los alumnos de educaci\u00f3n primaria se cansan muy r\u00e1pido al realizar las actividades de educaci\u00f3n f\u00edsica?<\/strong><\/p>\n \u00bfCu\u00e1les son los alimentos principales que consumen antes de acudir a la escuela?<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00bfQu\u00e9 enfermedades les puede ocasionar el tener un grado de desnutrici\u00f3n?<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00bfC\u00f3mo influye la desnutrici\u00f3n en los alumnos de la educaci\u00f3n primaria para realizar otras actividades referentes a otras disciplinas acad\u00e9micas?<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00bfC\u00f3mo se podr\u00eda ayudar a un alumno para llegar al alto rendimiento?<\/strong><\/p>\n <\/p>\n EL ESQUEMA DE FUNDAMENTOS<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Es importante destacar que para dise\u00f1ar este anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria; <\/strong>podamos dar a conocer algunas referencias para el desarrollo de la actividad, ya que la notabilidad que tienen las escuelas primarias en nuestro pa\u00eds ha sido muy desfavorable, por eso creo que la recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n te\u00f3rica y pr\u00e1ctica son esenciales para ayudar a ver y dar a conocer cu\u00e1l es la situaci\u00f3n en la que est\u00e1 emergida los centros de educaci\u00f3n, que a la vez son focos de fortaleza principalmente para la educaci\u00f3n rural de dif\u00edcil acceso en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n El presente anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>; lo sustento en la Teor\u00eda Pedag\u00f3gica de Makarenko, en cual despu\u00e9s de una larga experiencia como organizador y director de comunas educativas, se vio en posici\u00f3n de una orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica propia,\u00a0 nacida y elaborada sobra la praxis educativa concreta, real, Makarenko con indudable satisfacci\u00f3n, pod\u00eda escribir marcando siempre su oposici\u00f3n a los te\u00f3ricos de la pedagog\u00eda.<\/p>\n Sin embargo, Makarenko como integrante de la Escuela Nueva, se mostraba en contra del principio seg\u00fan el cual la educaci\u00f3n debe organizarse en entorno a los intereses del ni\u00f1o, est\u00e1 en contra de las rupturas personales surgidas de los intereses espont\u00e1neos. Para \u00e9l, hay iniciativa cuando hay una tarea a realizar, una obligaci\u00f3n que cumplir y una exigencia por parte de la colectividad de que as\u00ed se haga, la iniciativa es el fruto del trabajo organizado, y de la responsabilidad y el deber frente a ese trabajo.<\/p>\n Para el presente anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria, <\/strong>considero prioridad poder dar continuidad con:<\/p>\n Ejemplos de Iniciativas exitosas<\/strong><\/p>\n Beneficios de la Educaci\u00f3n Nutricional<\/strong><\/p>\n Es digno de subrayar que para el presente anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria; <\/strong>\u00a0la educaci\u00f3n nutricional es una herramienta poderosa para mejorar la salud y el bienestar de las comunidades, y su implementaci\u00f3n efectiva puede tener un impacto positivo a largo plazo en la econom\u00eda y la calidad de vida de los alumnos.<\/p>\n Considerando que La desnutrici\u00f3n es un problema complejo que resulta de una combinaci\u00f3n de factores sociales, econ\u00f3micos, pol\u00edticos y de salud. A continuaci\u00f3n, se detallan las principales causas de la desnutrici\u00f3n por tal efecto considero lo siguiente:<\/p>\n Causas de la desnutrici\u00f3n<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Cabe se\u00f1alar que para el presente anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria, hago menci\u00f3n de e<\/strong>strategias para Combatir la Desnutrici\u00f3n y son las siguientes:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n METODOLOGIA<\/strong><\/p>\n Para la elaboraci\u00f3n de mi trabajo de investigaci\u00f3n, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong> en la que se comprueba la veracidad y falsedad de mis hip\u00f3tesis, hice el uso del m\u00e9todo cient\u00edfico\u00a0 tomando en cuenta la investigaci\u00f3n documental y la investigaci\u00f3n de campo.<\/p>\n En la metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n para efecto de este anteproyecto referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria, he utilizado el enfoque<\/strong> cualitativo de investigaci\u00f3n.<\/p>\n He de subrayar que existen diferentes caminos para indagar la realidad social. La investigaci\u00f3n cient\u00edfica en ciencias sociales, particularmente en el campo de ,la comunicaci\u00f3n social; se puede abordar desde dos paradigmas o alternativas metodol\u00f3gicas; cuantitativa y cualitativa,; cada una tiene su propia funci\u00f3n epistemol\u00f3gica, dise\u00f1os metodol\u00f3gicos, t\u00e9cnicas e instrumentos acordes con la naturaleza de los objetivos de estudio, las situaciones sociales y las preguntas que se plantean los investigadores bien con el prop\u00f3sito de explicar, comprender o transformar la realidad social; a pesar de que cada opci\u00f3n metodol\u00f3gica se sustenta en supuestos diferentes y tiene sus reglas y formas b\u00e1sicas de acci\u00f3n establecidas y compartidas por la propia comunidad cient\u00edfica, no son m\u00e9todos excluyentes, se complementan; un an\u00e1lisis comparativo, permite establecer sus particularidades y diferencias en relaci\u00f3n con los presupuestos metodol\u00f3gicos en los cuales se apoyan, la manera de aproximarse a la realidad y al objeto de estudio, su relaci\u00f3n con el sujeto \/ objeto de estudio, la noci\u00f3n y criterios de objetividad y el proceso metodol\u00f3gico que le sirve de gu\u00eda.<\/p>\n La investigaci\u00f3n cualitativa se interesa por captar la realidad social, a trav\u00e9s de los ojos de la gente que est\u00e1 estudiada, es decir, a partir de la percepci\u00f3n que tiene el sujeto de su propio contexto. El investigador induce las propiedades del problema estudiado a partir de la forma como orientan e interpretan su mundo los individuos que se desenvuelven en la realidad que se examina.<\/p>\n No parte de supuestos derivados te\u00f3ricamente, sino que busca conceptualizar sobre la realidad con base en el comportamiento, los conocimientos, las actitudes y los valores que gu\u00edan el comportamiento de las personas estudiadas. Explora de manera sistem\u00e1tica los conocimientos y valores que comparten los individuos en un determinado contexto especial y temporal.<\/p>\n Sin embargo, t\u00e9cnicamente me he basado en la Investigaci\u00f3n cualitativa, particularmente en la Investigaci\u00f3n Correlacional, <\/strong>la cual consiste en lo siguiente:<\/p>\n He notado que en este tipo de investigaci\u00f3n se persigue fundamentalmente determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variaci\u00f3n en otro u otros factores. La existencia y la fuerza de esta covariaci\u00f3n, normalmente se determina estad\u00edsticamente por medio de coeficientes de correlaci\u00f3n. Es conveniente tener en cuenta que esta covariaci\u00f3n\u00a0 no significa que entre los factores existan relaciones de causalidad, pues estas se determinan por otros criterios que, adem\u00e1s de la covariaci\u00f3n, hay que tener en cuenta ejemplos de investigaciones correlaci\u00f3nales.<\/p>\n Algunas caracter\u00edsticas sobresalientes de este tipo de estudios son las siguientes:<\/p>\n En la investigaci\u00f3n de campo hice uso de a algunas t\u00e9cnicas, tales como: la observaci\u00f3n la entrevista y el cuestionario.<\/p>\n El cuestionario se utiliza como medio para realizar encuestas y puede ser el cuestionario personal, cuando el contenido se refiere a informaci\u00f3n de sujetos y colectivo o impersonal cuando\u00a0 el objetivo es realizar con \u00e9l una investigaci\u00f3n general sobre opiniones o actividades de un grupo de sujetos sobre tal o cual asunto.; sin embargo, el efecto principal del cuestionario radica en su falta de validez y consistencia, ya que el sujeto puede contestarlo insinceramente o dando una interpretaci\u00f3n.<\/p>\n La investigaci\u00f3n generalmente se realiza a base de encuestas que hace un investigador, que formula un interrogatorio de acuerdo con el cuestionario para obtener informaci\u00f3n precisa; adem\u00e1s, el cuestionario es uno de los instrumentos m\u00e1s importantes para perfeccionar el poder de la observaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n RESULTADOS<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>A continuaci\u00f3n presento los resultados de una encuesta realizada con los alumnos del Centro de formaci\u00f3n D<deportiva de San Francisco Shaxn\u00ed, Acambay, M\u00e9xico, que me permiten tener una visi\u00f3n m\u00e1s amplia para este anteproyecto <\/strong>referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 los alumnos de educaci\u00f3n primaria se cansan muy r\u00e1pido al realizar las actividades de educaci\u00f3n f\u00edsica? <\/strong><\/p>\n \u00bfCu\u00e1les son los alimentos principal<\/strong>es que consumen antes de acudir a la escuela?<\/strong><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 enfermedades les puede ocasionar el tener un grado de desnutrici\u00f3n?<\/strong><\/p>\n \u00bfC\u00f3mo influye la desnutri<\/strong>ci\u00f3n en los alumnos de la educaci\u00f3n primaria para realizar otras actividades referentes a otras disciplinas acad\u00e9micas?<\/strong><\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se podr\u00eda ayudar a un alumno para llegar al alto rendimiento?<\/strong><\/p>\n <\/p>\n CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n Una vez concluido el desarrollo del presente Caso Pr\u00e1ctico Integrador<\/strong> que forma parte del curso de las asignaturas del curso;<\/strong> refiri\u00e9ndonos al tema de este anteproyecto de tesis, <\/strong>acorde a la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica, referente al estudio sobre la desnutrici\u00f3n en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de la educaci\u00f3n f\u00edsica en la escuela primaria<\/strong>, he llegado a las siguientes conclusiones:<\/p>\n <\/p>\n BIBLIOGRAF\u00cdA<\/p>\n \uf076 Bolet\u00edn M\u00e9dico del Hospital Infantil de M\u00e9xico (2020) Elseiver (agosto 5, 2024) https:\/\/www.elsevier.es\/es-revista-boletin-medico-del-hospital-infantil-401-articulo-desnutricion-S1665114616300971.<\/p>\n \uf076 Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cualitativa. (2019) Dialnet, (agosto 4, 2024) https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/libro?codigo=22523.<\/p>\n \uf076 Desnutrici\u00f3n infantil (2019) Unicef, (agosto 4, 2024) https:\/\/www.unicef.org\/mexico\/desnutrici%C3%B3n-infantil.<\/p>\n \uf076 Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cuantitativa y cualitativa (2018) sitio web, (agosto 4,2024) https:\/\/biblioteca.usco.edu.co\/cgi-bin\/koha\/opac-detail.pl?biblionumber=23967#.<\/p>\n \uf076 Monje Carlos Arturo Gu\u00eda did\u00e1ctica Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n (2021) Academia, (agosto 4, 2024) https:\/\/www.academia.edu\/16613071\/Monje_Carlos_Arturo_Guia_didactica_Metodologia_de_la_investigacion.<\/p>\n \uf076 La desnutrici\u00f3n infantil (2022) sitio web, (agosto 3, 2024) https:\/\/blog.derechosinfancia.org.mx\/2023\/06\/26\/desnutricion-infantil-en-mexico-2022\/.<\/p>\n \uf076 Desnutrici\u00f3n infantil, una mirada desde diversos factores (2022) Unheval, (agosto 3, 2024) https:\/\/www.redalyc.org\/journal\/5860\/586062182002\/html\/.<\/p>\n \uf076 Estado de nutrici\u00f3n de ni\u00f1as y ni\u00f1os menores de cinco a\u00f1os en M\u00e9xico (2019) Ensanut, (agosto 3 2024) https:\/\/saludpublica.mx\/index.php\/spm\/article\/view\/14799.<\/p>\n \uf076 Salud y nutrici\u00f3n (2022) sabe the children, (agosto 2, 2024) https:\/\/savethechildren.mx\/salud-y-nutricion\/?utm_term=desnutrici%C3%B3n%20infantil&utm_campaign=&utm_source=adwords&utm_medium=ppc&hsa_acc=1848732810&hsa_cam=20506178625&hsa_grp=157662474423&hsa_ad=691183388129&hsa_src=g&hsa_tgt=kwd-597471220&hsa_kw=desnutrici%C3%B3n%20infantil&hsa_mt=b&hsa_net=adwords&hsa_ver=3&gad_source=1&gclid=Cj0KCQjwq_G1BhCSARIsACc7NxozmjWOSoJS7-rJgrlgltJjp7Vsx1wF1f-ud0-93ZTnuHhIZ98AeO8aAuvYEALw_wcB<\/p>\n \uf076 haciendo la diferencia (2019) even so amen, (agosto 2 2024) https:\/\/www.evensoamen.org\/es\/?gad_source=1&gclid=Cj0KCQjwq_G1BhCSARIsACc7NxrCSvggAA1lE_BhBpvep4P-MQzqqikvTTrY89Djq_uog_D41FQdDXUaAi6bEALw_wcB.<\/p>\n \uf076 Los patrones alimentarios y carencias sociales ponen en riesgo de desnutrici\u00f3n a los preescolares de zonas rurales (2020) sitio web, (agosto 2 2024), https:\/\/www.revista-asyd.org\/index.php\/asyd\/article\/view\/1589.<\/p>\n \uf076 Constantes regionales de malnutrici\u00f3n infantil en M\u00e9xico (2021) regiones y desarrollo sustentable, (agosto 4 2024) http:\/\/coltlax.edu.mx\/openj\/index.php\/ReyDS\/article\/view\/110.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS LICENCIATURA EN: PEDAGOGIA ASIGNATURA: PROBLEMAS EDUCATIVOS EN M\u00c9XICO. CUATRIMESTRE: NOVENO CASO PR\u00c1CTICO ANTEPROYECTO T\u00cdTULO: LA DESNUTRICI\u00d3N EN EL PROCESO ENSE\u00d1ANZA-APRENDIZAJE DE LA EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA EN LA ESCUELA PRIMARIA. NOMBRE DEL ALUMNO: MARVIN ISAAC RUIZ CARAPIA MATR\u00cdCULA: M22010609169 ASESOR: MTRA. RUTH GONZ\u00c1LEZ HERN\u00c1NDEZ FECHA: AGOSTO DE 2024. INDICE INTRODUCCION\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026III […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3669,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"wp-custom-template-contacto","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-3655","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-trabajos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3655","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3655"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3655\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3668,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3655\/revisions\/3668"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3669"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3655"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3655"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3655"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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