{"id":3689,"date":"2024-09-20T17:58:19","date_gmt":"2024-09-20T17:58:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/?p=3689"},"modified":"2025-11-19T16:45:27","modified_gmt":"2025-11-19T16:45:27","slug":"osorno-jimenez-dulce-maria-la-evaluacion-de-los-aprendizajes-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/osorno-jimenez-dulce-maria-la-evaluacion-de-los-aprendizajes-mexico\/","title":{"rendered":"Osorno Jim\u00e9nez, C\u00e9sar. Relato anecdotario del uso de TIC en el aula"},"content":{"rendered":"

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMERICAS<\/strong><\/p>\n

MAESTR\u00cdA EN:<\/strong> Ciencias de la educaci\u00f3n<\/p>\n

ASIGNATURA:<\/strong> Did\u00e1ctica y sus recursos<\/p>\n

CUATRIMESTRE:<\/strong> 2do<\/p>\n

TAREA No:<\/strong> 6<\/p>\n

T\u00cdTULO:<\/strong> Relato anecdotario del uso de TIC en el aula<\/p>\n

NOMBRE DEL ALUMNO:<\/strong> Cesar Osorno Jim\u00e9nez<\/p>\n

MATR\u00cdCULA:<\/strong> M24010409070<\/p>\n

ASESOR:<\/strong> Mtra. Ruth Gonz\u00e1lez Hern\u00e1ndez<\/p>\n

FECHA:<\/strong> 14 de febrero del 2024<\/p>\n

Relato anecd\u00f3tico del uso de TIC en el aula<\/span><\/strong>
\nLas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) son el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, soportes de informaci\u00f3n y canales de comunicaci\u00f3n relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisi\u00f3n digitalizados de la informaci\u00f3n de forma r\u00e1pida y en grandes cantidades. Y en la educaci\u00f3n se emplean como recurso y herramienta para el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje. Las TIC han transformado la educaci\u00f3n al grado de existir la modalidad en l\u00ednea, que permite conectar a docentes y alumnos y hacer posible el logro de objetivos
\neducativos.<\/p>\n

Mi experiencia m\u00e1s importante con las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) en al aula, considero que fue en el transcurso de la pandemia por COVID-19 y las clases en l\u00ednea, ya que implemente las siguientes herramientas:<\/p>\n

1) Utilice la plataforma gratuita de Google Classroom, como gestora de aula.<\/p>\n

2) Utilice videos de YouTube y materiales de apoyo.<\/p>\n

3) Realice videoconferencias semanalmente en la plataforma de ZOOM.<\/p>\n

4) Forme y utilice un grupo de WhatsApp como v\u00eda de comunicaci\u00f3n fluida y efectiva con mis alumnos.
\n5) Genere ex\u00e1menes por Google Formulario<\/p>\n

Mi din\u00e1mica fue la siguiente:<\/p>\n

Sub\u00eda cada semana las actividades a realizar para mis alumnos a la plataforma de Google Classroom, donde mis alumnos encontraban las actividades, problemas o ejercicios de la semana, videos y materiales sugeridos que ten\u00edan que observar o revisar antes de contestar sus actividades. Posteriormente mis alumnos ten\u00edan que realizar a pu\u00f1o y letra en su libreta las actividades. En caso de tener dudas o de no entender el tema aun
\ndespu\u00e9s de ver el material sugerido, tendr\u00edamos la oportunidad de resolverlo en la videollamada semanal programada, ya que la indicaci\u00f3n era que antes o al inicio de la videoconferencia por ZOOM, me hicieran llegar sus dudas o preguntas a trav\u00e9s del grupo de WhatsApp, para poder solucionar los ejercicios en la pizarra electr\u00f3nica de la plataforma. Finalmente, los alumnos tendr\u00edan que mandarme fotos de evidencia de sus
\nactividades a trav\u00e9s de Google Classroom, en las actividades o temas correspondientes a la semana, donde tambi\u00e9n ten\u00edan disponible una lista de cotejo con los rasgos a considerar para su calificaci\u00f3n. La plataforma de Google Classrrom me parece muy eficiente, ya que me permit\u00eda calificar, gestionar y hacer observaciones individuales a mis alumnos en cada entrega que me hac\u00edan y de esta manera simular la
\nretroalimentaci\u00f3n de un aula convencional.
\nSi los alumnos no presentaban dificultades en la realizaci\u00f3n de sus trabajos de la semana, de igual forma se pod\u00edan conectar a la videoconferencia por ZOOM ya que exist\u00eda la posibilidad de compartir sus respuestas, interactuar y conocer de alguna manera a sus compa\u00f1eros y tambi\u00e9n corregir u observar otras formas de llegar a las respuestas correctas presentadas en las actividades semanales. En este periodo de
\nclases en l\u00ednea siempre fui flexible en las fechas de entrega, as\u00ed como la asistencia a la videoconferencia y trat\u00e9 de enfocarme en los procesos m\u00e1s que en los resultados, ya que consideraba que, si los alumnos ten\u00edan operaciones y procedimientos, aunque el resultado fuera err\u00f3neo, no los penalizaba, ya que est\u00e1bamos en condiciones extraordinarias, y mucho m\u00e1s con alumnos de 12 a 15 a\u00f1os de edad.
\nReconozco que mi experiencia en esta temporada de clases en l\u00ednea, tuve mucha incertidumbre en un principio, por lo que representaba dominar de estas herramientas (TIC) que hasta el momento eran desconocidas para m\u00ed, ya que en clases regulares no estaba acostumbrado a utilizarlas, por ejemplo, no sab\u00eda c\u00f3mo generar una invitaci\u00f3n para una videoconferencia, o como hacer grupos en Classroom, o como compartir
\nvideos y materiales de apoyo por Classroom, o la incertidumbre de compartir mi WhatsApp a toda la comunidad estudiantil. Esta etapa represento todo un reto y un aprendizaje profesional personal, pues por necesidad tuve que implementar las TIC en mi d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n

Visto a la distancia considero que cambiaria pocas cosas de la implementaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en estas clases en l\u00ednea, pero tambi\u00e9n es importante se\u00f1alar que las TIC en la educaci\u00f3n deben ser utilizadas como herramientas que hagan m\u00e1s \u00e1gil y f\u00e1cil el trabajo o que sean presentadas de manera novedosa e interesante en el proceso de ense\u00f1anza – aprendizaje, porque pueden llegar
\na ser una barrera de aprendizaje, si no se tienen los recursos para utilizarlas, ya que por realidad o conveniencia los alumnos me argumentaban, que no ten\u00edan acceso a internet en casa, o no ten\u00edan datos, o que no tiene disponible un tel\u00e9fono inteligente para
\nmandar las evidencias o que solamente no entendieron la plataforma y no pudieron hacer la entrega. Por lo que es muy importante considerar las caracter\u00edsticas de los entornos de nuestros alumnos para poder incluir las TIC que sean m\u00e1s adecuadas a
\nnuestra realidad. Siempre encontraremos alumnos que busquen pretextos para incumplir sus responsabilidades, pero esto no puede ser motivo para no intentar implementar TIC en nuestra pr\u00e1ctica docente, por lo que la capacitaci\u00f3n constante es una responsabilidad que tenemos que asumir como docentes.<\/p>\n

Las nuevas generaciones a las que imparto clase, son j\u00f3venes del siglo XXI, que nacieron en la era de la informaci\u00f3n, que conocen y dominan la tecnolog\u00eda con la que est\u00e1n muy acostumbrados y estimulados por las redes sociales y videojuegos en l\u00ednea, por lo que tenemos que estar actualizados en el dominio de estas herramientas y tratar de buscar \u00e1reas de oportunidad en su implementaci\u00f3n como recursos \u00fatiles en su aprendizaje. Es un hecho que los alumnos pasan mucho tiempo en sus redes sociales o en videojuegos, pero solo por entretenimiento, sin sentido para su trayecto educativo, por lo que es importante tratar de enfocarlos o encausarlos para mejorar la calidad de sus habilidades digitales en beneficio de su aprendizaje.
\nEs importante no quedarnos estancados con las TIC que ya conocemos y dominamos, como profesionales de la educaci\u00f3n, no podemos quedarnos conformes, por lo que tenemos que salir de nuestro estado de confort e intentar conocer y aplicar nuevas herramientas tecnol\u00f3gicas en nuestras estrategias de ense\u00f1anza aprendizaje, por ejemplo, los cuestionarios interactivos en tiempo real por Kahoot me parecen una
\nherramienta interesante que pondr\u00e9 en pr\u00e1ctica en un futuro cercano.<\/p>\n

Fuente de consulta:<\/strong><\/p>\n

Batista M. (2007).\u00bbTecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en la escuela\u00bb.<\/p>\n

Argentina. Ed. Ministerio de educaci\u00f3n, ciencia y tecnolog\u00eda de la naci\u00f3n. 35-67<\/p>\n

Ferro C.(2009). \u00abVentajas del uso de las TIC\u00b4s en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje desde la \u00f3ptica de los docentes universitarios espa\u00f1oles\u00bb. Espa\u00f1a. Revista Electr\u00f3nica de Tecnolog\u00eda Educativa Num 29. Julio 2009. 1-6<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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