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CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AM\u00c9RICAS<\/span><\/strong><\/p>\n MAESTR\u00cdA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACI\u00d3N<\/span><\/p>\n ASIGNATURA: PROBLEMAS EDUCATIVOS EN M\u00c9XICO<\/span><\/p>\n CUATRIMESTRE: TERCER CUATRIMESTRE<\/span><\/p>\n TAREA No: 7\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n T\u00cdTULO: CONCLUSIONES SOBRE EL ATIBORRAMIENTO DE CONTENIDOS.<\/span><\/p>\n NOMBRE DEL ALUMNO: GRISELDA CORONA RODRIGUEZ<\/span> Las lecturas de este m\u00f3dulo han sido de mucha utilidad ya que compruebo que algunas de las inquietudes que he tenido a ra\u00edz de enfrentarme a las necesidades de los alumnos no est\u00e1n tan alejadas de lo que estas describen. Por lo tanto y en base a lo anterior, me identifico con la lectura sobre el atiborramiento de contenidos porque a lo largo de mi labor como docente los libros de ingl\u00e9s especialmente en los de 5to y 6to grado, ( libros del Programa Nacional de Ingl\u00e9s ) estaban llenos de actividades, mismas que no se realizaban en su totalidad por diversos factores. Si bien, para la realizaci\u00f3n de estas se llevan a cabo en un orden y tiempo, sin embargo, no siempre se logra el objetivo de que el alumno comprenda del todo lo que est\u00e1 haciendo o retenga los conocimientos adquiridos, ya que para esto se necesita de pr\u00e1ctica constante pero en ocasiones esto se ve afectado por los d\u00edas de descanso, actividades de la escuela y\/o la revisi\u00f3n de alg\u00fan tema que se vuelve estancamiento cuando los alumnos no comprenden del todo \u00e9ste, y a veces se necesita estar repasando continuamente hasta que sea m\u00e1s entendido. Aunque lo \u00faltimo podr\u00eda generar tambi\u00e9n atraso porque tampoco podemos estancarnos en una lecci\u00f3n dejando de lado los dem\u00e1s contenidos para despu\u00e9s abordarlos muy superficialmente.<\/span> REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS <\/span><\/strong><\/p>\n Todd L. (2006). \u00abLa educaci\u00f3n que M\u00e9xico necesita\u00bb. M\u00e9xico. Ed. Centro de Altos Estudios e Investigaci\u00f3n Pedag\u00f3gica.<\/span><\/p>\n Corona Rodr\u00edguez, Griselda. Conclusiones sobre el atiborramiento de contenidos<\/u><\/em>. M\u00e9xico: CEAAMER, 2018. 3 hojas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AM\u00c9RICAS MAESTR\u00cdA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACI\u00d3N ASIGNATURA: PROBLEMAS EDUCATIVOS EN M\u00c9XICO CUATRIMESTRE: TERCER CUATRIMESTRE TAREA No: 7\u00a0\u00a0 T\u00cdTULO: CONCLUSIONES SOBRE EL ATIBORRAMIENTO DE CONTENIDOS. NOMBRE DEL ALUMNO: GRISELDA CORONA RODRIGUEZ MATR\u00cdCULA: M18020409094 ASESOR: MAESTRA MARGARITA MORENO MURILLO FECHA: 05 DE NOVIEMBRE DE 2018 Las lecturas de este m\u00f3dulo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"wp-custom-template-contacto","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-532","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-trabajos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/532","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=532"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/532\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2153,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/532\/revisions\/2153"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=532"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=532"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=532"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nMATR\u00cdCULA: M18020409094<\/span>
\nASESOR: MAESTRA MARGARITA MORENO MURILLO<\/span>
\nFECHA: 05 DE NOVIEMBRE DE 2018<\/span><\/p>\n
\nAs\u00ed pues, atiborrarse de muchas actividades en una clase no ayudar\u00e1 a que el alumno comprenda m\u00e1s, sino que las actividades sean sustanciales como por ejemplo cuando en los libros se les pide que realicen diferentes actividades como un experimento con las instrucciones vistas en el tema pero adem\u00e1s de eso deber\u00e1n aprender a escribir el procedimiento con las estructuras y vocabulario visto. Todo lo anterior programado para una clase de hora y media sum\u00e1ndole a esto que al t\u00e9rmino de cada unidad se habr\u00e1 cumplido con cierto n\u00famero de experimentos o actividades como productos finales de cada lecci\u00f3n y ante esto \u00bfrealmente el alumno habr\u00e1 aprendido a dar instrucciones correctamente?, pues considero que no del todo, porque se necesitar\u00e1 de mucha pr\u00e1ctica, y para el resto del ciclo escolar los productos ser\u00e1n diferentes y se perder\u00e1 la secuencia entre cada tema.<\/span>
\nEn mi opini\u00f3n considero que deber\u00edan crear libros de ingl\u00e9s con temas en donde el alumno desarrolle actividades m\u00e1s significativas con di\u00e1logos y haya una secuencia entre estos o como docentes al inicio del cada ciclo escolar proponer bibliograf\u00edas, del libro analizar su estructura interna, extraer las actividades m\u00e1s sustanciales porque en mi opini\u00f3n no es la cantidad de contenidos sino la calidad de estos. A prop\u00f3sito de lo anterior, actualmente en el Instituto privado donde laboro para este ciclo escolar se cambiaron los temas y los contenidos ya que los anteriores eran m\u00e1s extensos y el tiempo insuficiente en abordarlos minorando la revisi\u00f3n o la pr\u00e1ctica de los mismos, situaci\u00f3n que ahora mejora con los temas que son m\u00e1s cortos y los ejercicios o di\u00e1logos m\u00e1s significativos, un ingl\u00e9s m\u00e1s pr\u00e1ctico como se dice com\u00fanmente.<\/span>
\nAhora bien, por el lado de nivel superior en donde tambi\u00e9n imparto la materia de ingl\u00e9s, este fen\u00f3meno de atiborrar contenidos es un problema que se ha presentado por la acumulaci\u00f3n de materias atrasadas a causa del reprobar alguna otra, impidiendo continuar con la seriaci\u00f3n de esta por el n\u00famero de cr\u00e9ditos no aprobados. De igual manera los temas extensos de cada bloque tambi\u00e9n es atiborramiento, ya que a veces no es que uno quiera pasar por alto aspectos importantes del lenguaje; sino el tiempo reducido en abordarlos imposibilita mejor su comprensi\u00f3n. Para esto, durante el tiempo que llevo laborando se ha modificado una vez el programa de ingl\u00e9s en sus tres niveles b\u00e1sico t\u00e9cnico y especializado, sin embargo, me gustar\u00eda recapitular este aspecto con los dem\u00e1s maestros para hacer algunos cambios porque de igual manera a veces estos no son vistos en clase no por falta de inter\u00e9s sino por actividades realizadas en la universidad, por los alumnos o en mi caso que soy responsable del proceso de extensi\u00f3n y cultura de la licenciatura y que se requiere de mi presencia a eventos o reuniones en hora de clase, en donde surge la inquietud del alumno en buscar informaci\u00f3n del tema sin que se consideren otras fuentes de informaci\u00f3n o la retroalimentaci\u00f3n del maestro, cubriendo esos contenidos como requisito para no afectar los resultados de evaluaci\u00f3n profesional de mi trabajo y se investigue por investigar y se realicen los ejercicios solo porque se tienen que entregar los portafolios con evidencias de que si vieron esos temas.<\/span>
\nPara terminar lo anterior dicho, estoy convencida que una de las soluciones est\u00e1 en mis manos, estas no se cambiar\u00e1n de la noche a la ma\u00f1ana ,pero si sacarle el mayor provecho pese a las circunstancias presentadas.<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/griselda-corona-300x174.png\")
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