{"id":546,"date":"2019-03-13T18:15:29","date_gmt":"2019-03-13T18:15:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/?p=546"},"modified":"2025-11-19T16:50:36","modified_gmt":"2025-11-19T16:50:36","slug":"la-infraestructura-fisica-en-la-educacion-mexicana-alejandrina-montes-ocampo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/la-infraestructura-fisica-en-la-educacion-mexicana-alejandrina-montes-ocampo\/","title":{"rendered":"Montes Ocampo, Alejandrina. La Infraestructura F\u00edsica en la Educaci\u00f3n Mexicana"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-438 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/ceaamer.jpg\" alt=\"\" width=\"140\" height=\"137\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>CENTRO DE ESTUDIOS\u00a0 AVANZADOS DE LAS AMERICAS<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">MAESTR\u00cdA\u00a0 EN: Ciencias de la Educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">ASIGNATURA: Problemas Educativos en M\u00e9xico<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">CUATRIMESTRE: 3\u00ba<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Caso Pr\u00e1ctico.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">T\u00cdTULO: La Infraestructura F\u00edsica en la Educaci\u00f3n Mexicana.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">NOMBRE DEL ALUMNO: Alejandrina Montes Ocampo.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">FECHA: \u00a024\/noviembre\/ 2018.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000;\">La Infraestructura F\u00edsica en la Educaci\u00f3n Mexicana.<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">La infraestructura f\u00edsica escolar se refiere a los muebles, inmuebles y equipos que son utilizados por las instituciones oficiales y privadas para impartir educaci\u00f3n, as\u00ed como a los servicios e instalaciones necesarias para su correcta operaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">De acuerdo a la pol\u00edtica educativa determinada por el Estado, la infraestructura f\u00edsica educativa del pa\u00eds deber\u00e1 cumplir con los siguientes requisitos:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Calidad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Seguridad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Funcionalidad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Oportunidad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Equidad<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Sustentabilidad y pertinencia.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Las escuelas, adem\u00e1s de ser el lugar donde ni\u00f1os y j\u00f3venes aprenden, tambi\u00e9n son el sitio donde pasan m\u00e1s tiempo despu\u00e9s de su hogar. Por ello, un elemento importante a considerar para el desarrollo de la educaci\u00f3n es la infraestructura con la que operan los centros educativos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Para los amantes de la lectura y del estudio, cualquier lugar podr\u00eda ser bueno para leer y aprender. Podr\u00edan decir que no importa el espacio donde uno se encuentre, que el conocimiento es inmaterial, que el contexto f\u00edsico es secundario, y que lo importante es concentrarse en lo que se est\u00e1 leyendo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Pero si trasladamos este razonamiento a la realidad de las escuelas mexicanas, la evidencia es otra: contar con aulas y espacios de aprendizaje en buen estado es determinante en el momento de lograr que los alumnos obtengan los resultados acad\u00e9micos esperados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">En M\u00e9xico son pocas las escuelas que disponen de todos los espacios f\u00edsicos de apoyo a la ense\u00f1anza: salones de c\u00f3mputo, bibliotecas escolares, salas de profesores y salones de actividades art\u00edsticas. Las escuelas rurales son las que m\u00e1s carecen de este tipo de infraestructura pues muchas veces un cuarto improvisado representa la escuela completa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">En cuanto al mantenimiento y conservaci\u00f3n de las instalaciones, s\u00f3lo el 50 por ciento de las primarias a nivel nacional cuentan con planteles en buen estado, con una infraestructura bien conservada, y un 15 por ciento de las escuelas presentan problemas de inmuebles, fisuras, cuarteaduras y otros da\u00f1os visibles.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">La infraestructura de las instituciones educativas no determina la calidad de ense\u00f1anza, pero los ambientes agradables y adecuados a sus necesidades si contribuyen a que los estudiantes aprovechen mejor las actividades y estrategias que se realizan para esta.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Los espacios escolares son tambi\u00e9n lugares de convivencia, donde se expresan y desarrollan las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad escolar.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Presupuesto para la infraestructura educativa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">El gasto en educaci\u00f3n implic\u00f3 el 17 por ciento del presupuesto total, durante los a\u00f1os de escolarizaci\u00f3n obligatoria, M\u00e9xico destin\u00f3 un acumulado de 29 mil 015 d\u00f3lares por estudiante, menos de un tercio del promedio de gasto de la OCDE que ascendi\u00f3 a 90 mil 561 d\u00f3lares, revel\u00f3 el estudio de la OCDE \u201cPanorama Educativo 2018\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">El 85 por ciento del presupuesto anual para educaci\u00f3n b\u00e1sica (el 65 por ciento del gasto educativo) se destina a salarios de maestros frente al 4 por ciento para becas, 3 por ciento para infraestructura y 2 por ciento para material educativo, document\u00f3 el CIEP con datos del 2015.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">La estructura restrictiva del financiamiento educativo ha desatendido necesidades apremiantes en materia de operaci\u00f3n de las escuelas, inversi\u00f3n en infraestructura f\u00edsica e implementaci\u00f3n de programas educativos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Especialistas explicaron que la distribuci\u00f3n de los recursos p\u00fablicos es la ra\u00edz de la falta de infraestructura o capacitaci\u00f3n a los docentes, pues hasta un 85 por ciento se va a n\u00f3minas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">La redistribuci\u00f3n del gasto p\u00fablico educativo se enfoca en las n\u00f3minas de los maestros y en subejercicio o sobregasto, en programas en opacidad de hasta 3 mil por ciento m\u00e1s de lo aprobado por el Congreso. Eso provoca que no quede dinero para infraestructura, material educativo o capacitaci\u00f3n a profesores para la evaluaci\u00f3n docente.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">El sistema educativo en M\u00e9xico presenta importantes deficiencias y necesita de una mayor inyecci\u00f3n de recursos para mejorar la infraestructura escolar, la calidad docente y el acceso en los niveles medio y superior.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">El INEE subraya la necesidad de crear pol\u00edticas sociales que atiendan estas condiciones, y no \u00fanicamente acciones educativas. As\u00ed como destinar una distribuci\u00f3n de ingresos al mantenimiento y conservaci\u00f3n de los edificios escolares, adem\u00e1s de una supervisi\u00f3n del uso que se le da a los distintos espacios de los que dispone cada escuela para aprovecharlos de la mejor manera, dando prioridad al equipamiento y conservaci\u00f3n de aulas escolares, as\u00ed como a los espacios f\u00edsicos que apoyan el aprendizaje de los alumnos como son bibliotecas, salones de c\u00f3mputo y laboratorios de ciencias.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">En conclusi\u00f3n, es necesario desarrollar un sistema de informaci\u00f3n escolar y presupuestal que permita el c\u00e1lculo de indicadores de costo de la eficiencia en el uso de los recursos. El uso de indicadores de este tipo apoyar\u00eda la planeaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y transparencia en el uso de recursos federales y estatales y, por supuesto, apoyar\u00eda la justificaci\u00f3n de un aumento de recursos para el sector educativo en un clima de competencia y recursos limitados.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>Bibliograf\u00eda: <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">C\u00f3mo la infraestructura escolar influye en la calidad educativa (2014). noviembre 24, 2018, de Ediciones SM MX Sitio web: http:\/\/ediciones-sm.com.mx\/?q=blog-como-la-infraestructura-escolar-influye-en-la-calidad-educativa\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Santib\u00e1\u00f1ez, l; Campos, M &amp; Jarillo, B.. (2011). 10 Puntos para entender el gasto educativo en M\u00e9xico: Consideraciones sobre su eficiencia. Noviembre 24, 2018, de M\u00e9xico Eval\u00faa Centro de An\u00e1lisis de Pol\u00edticas P\u00fablicas Sitio web: <a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/www.mexicoevalua.org\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/MEX_EVA-INHOUS-GASTO_EDU-LOW.pdf\">https:\/\/www.mexicoevalua.org\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/MEX_EVA-INHOUS-GASTO_EDU-LOW.pdf<\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Montes Ocampo, Alejandrina. <em><u>La Infraestructura f\u00edsica en la educaci\u00f3n Mexicana<\/u><\/em>. M\u00e9xico : CEAAMER, 2018. 4 hojas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CENTRO DE ESTUDIOS\u00a0 AVANZADOS DE LAS AMERICAS &nbsp; MAESTR\u00cdA\u00a0 EN: Ciencias de la Educaci\u00f3n. ASIGNATURA: Problemas Educativos en M\u00e9xico CUATRIMESTRE: 3\u00ba Caso Pr\u00e1ctico. T\u00cdTULO: La Infraestructura F\u00edsica en la Educaci\u00f3n Mexicana. 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