![\"\"](\"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/ceaamer.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AM\u00c9RICAS<\/p>\n
MAESTR\u00cdA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACI\u00d3N
\nASIGNATURA: PR\u00c1CTICA DOCENTE
\nCUATRIMESTRE: TERCER CUATRIMESTRE
\nTAREA No: 6 T\u00cdTULO: RELATO DE LOS M\u00c9TODOS QUE M\u00c1S HE UTILIZADO PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CR\u00cdTICO DE SUS ALUMNOS.<\/p>\n
NOMBRE DEL ALUMNO: GRISELDA CORONA RODRIGUEZ
\nMATR\u00cdCULA: M18020409094
\nASESOR: CATEDARTICA AMPARO VERONICA GONZALES L\u00d3PEZ
\nFECHA: 29 DE OCTUBRE DE 2018<\/p>\n
M\u00c9TODOS DESARROLLADOS PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CR\u00cdTICO EN MI PR\u00c1CTICA DOCENTE<\/p>\n
Dentro de los m\u00e9todos existentes para fomentar el pensamiento cr\u00edtico en el aula, definitivamente el ensayo no ha sido una herramienta recurrente que implemente en la materia de ingl\u00e9s, sin embargo, donde laboro actualmente en nivel superior, desde mi ingreso y hasta la fecha semestralmente se ha llevado a cabo como trabajo final una actividad integradora. \u00c9sta con el fin de fomentar el trabajo en equipo, as\u00ed como la autonom\u00eda en el aprendizaje de los alumnos, en donde argumenten analicen o investiguen alg\u00fan evento. La primera actividad integradora consisti\u00f3 en que los alumnos de Criminolog\u00eda investigaran y analizaran las condiciones y caracter\u00edsticas principales de los presos del Centro Penitenciario de la Ciudad de Apizaco Tlaxcala en una visita guiada. Aqu\u00ed realizaron una investigaci\u00f3n te\u00f3rica y de campo entrevistando a un preso. Obtuvieron sus conclusiones y compararon estas con sus hip\u00f3tesis que previamente hab\u00edan hecho sobre las incidencias m\u00e1s frecuentes cometidas por los presos.<\/p>\n
Para el siguiente semestre fue una investigaci\u00f3n enfocada a los factores que conllevan a los alumnos desertar en nivel medio superior de la Ciudad de Calpulalpan Tlaxcala. Acudieron al Cbtis 152 y al COBAT de la localidad. Para la recopilaci\u00f3n de la informaci\u00f3n aplicaron cuestionarios a los maestros y directivos para conocer las causas, que de las cuales las principales fueron por reprobaci\u00f3n, seguida por situaciones econ\u00f3micas y embarazos en las adolescentes.<\/p>\n
Para la siguiente actividad integradora los alumnos analizaron una entrevista de un asesino serial. Describieron sus rasgos f\u00edsicos. Enlistaron sus principales rasgos psicol\u00f3gicos y cl\u00ednicos para determinar alg\u00fan trastorno mental. Elaboraron su perfilaci\u00f3n criminal. Todo lo anterior fue obtenido con base a entrevistas extra\u00eddas de documentales noticieros, peri\u00f3dicos etc. Posteriormente elaboraron un retrato del mismo personaje para analizar sus rasgos f\u00edsicos y psicom\u00e9tricos.<\/p>\n
Por \u00faltimo, la actividad pasada fue investigar las cifras actuales con relaci\u00f3n al robo de transportes de carga en la misma localidad ya antes mencionada, sin embargo con respecto a esto, esta investigaci\u00f3n no tuvo los mismos resultados positivos como en las anteriores, ya que las estancias municipales estatales y federales no les proporcionaron los datos reales por pol\u00edticas de seguridad de las instituciones, as\u00ed que recurrieron a las entrevistas a los transportistas para saber su opini\u00f3n de la inseguridad que se viv\u00eda en las carreteras y los resultados que se obtuvieron no fueron del todo objetivos, ya que en el desarrollo de esta hubo variantes y no se cumpli\u00f3 con lo esperado.<\/p>\n
Lo anterior llevado a cabo por todos los alumnos de la licenciatura. Con relaci\u00f3n a otra materia, hace dos a\u00f1os impart\u00ed una denominada autorrealizaci\u00f3n, y en esta la mayor\u00eda de los trabajos realizados eran investigaciones. Recuerdo que por iniciativa de un grupo de alumnos propusieron investigar sobre el reclutamiento de adolescentes para la trata de personas en el Municipio de Tenancingo Tlaxcala. pero, por seguridad de los alumnos no acudieron a ese lugar y solo se documentaron en diarios locales documentales y testimonios relatados en televisi\u00f3n de las que se han enfrentado con esta situaci\u00f3n.<\/p>\n
Finalmente, y a modo de conclusi\u00f3n, de acuerdo con las actividades llevadas a cabo en la mayor\u00eda se recurri\u00f3 a la investigaci\u00f3n, aunque tambi\u00e9n el ensayo forma parte como m\u00e9todo para desarrollar el pensamiento cr\u00edtico porque en la mayor\u00eda de las materias los maestros piden que elaboren ensayos y aunque no soy de la \u00e1rea propiamente de criminolog\u00eda pero me he involucrado en actividades como las anteriores mencionadas en asesor\u00edas y revisi\u00f3n de las mismas.<\/p>\n
Referencias Bibliogr\u00e1ficas: Esp\u00edndola J. (1996). \u00abReingenier\u00eda Educativa\u00bb. M\u00e9xico. Libros en L\u00ednea ANUIES.<\/p>\n
Corona Rodr\u00edguez, Griselda. Relato de los m\u00e9todos que m\u00e1s he utilizado para estimular el pensamiento cr\u00edtico de sus alumnos<\/u><\/em>.<\/p>\n M\u00e9xico: CEAAMER, 2018. 3 hojas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AM\u00c9RICAS MAESTR\u00cdA EN: CIENCIAS DE LA EDUCACI\u00d3N ASIGNATURA: PR\u00c1CTICA DOCENTE CUATRIMESTRE: TERCER CUATRIMESTRE TAREA No: 6 T\u00cdTULO: RELATO DE LOS M\u00c9TODOS QUE M\u00c1S HE UTILIZADO PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CR\u00cdTICO DE SUS ALUMNOS. NOMBRE DEL ALUMNO: GRISELDA CORONA RODRIGUEZ MATR\u00cdCULA: M18020409094 ASESOR: CATEDARTICA AMPARO VERONICA GONZALES L\u00d3PEZ FECHA: 29 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"wp-custom-template-contacto","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-584","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-trabajos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/584","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=584"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/584\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2060,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/584\/revisions\/2060"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=584"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=584"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=584"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}