{"id":92,"date":"2014-10-14T00:00:00","date_gmt":"2014-10-14T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/?p=92"},"modified":"2025-11-19T16:52:06","modified_gmt":"2025-11-19T16:52:06","slug":"breve-historia-del-pensamiento-economico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/breve-historia-del-pensamiento-economico\/","title":{"rendered":"Breve Historia del Pensamiento Econ\u00f3mico."},"content":{"rendered":"

El objetivo de este trabajo\u00a0 es presentar una s\u00edntesis de la Historia del\u00a0 Pensamiento Econ\u00f3mico desde la antig\u00fcedad hasta \u00a0nuestros d\u00edas, mostrando\u00a0 las distintas escuelas econ\u00f3micas existentes as\u00ed como sus representantes m\u00e1s destacados.<\/em><\/p>\n

Mi mayor satisfacci\u00f3n ser\u00e1 lograr que\u00a0 mis alumnos de la c\u00e1tedra de Econom\u00eda tengan un primer acercamiento en este tema que los anime a\u00a0 profundizar en los estudios y con ello se percaten de la importancia que ha tenido el pensamiento econ\u00f3mico para el desarrollo de los pueblos.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

ANTECEDENTES HIST\u00d3RICOS EN LA ANTIG\u00dcEDAD.<\/strong><\/p>\n

La historia del pensamiento econ\u00f3mico en la antig\u00fcedad est\u00e1 enmarcada por la Esclavitud y por lo general en esta etapa hist\u00f3rica de la humanidad el estudio de la Econom\u00eda formaba parte de los estudios filos\u00f3ficos.<\/p>\n

Por tratarse de un Breviario, en este trabajo s\u00f3lo se abordan los antecedentes hist\u00f3ricos m\u00e1s significativos como son la Biblia y el pensamiento econ\u00f3mico de la antig\u00fcedad en Grecia y la India.<\/p>\n

ANTECEDENTES EN LA BIBLIA.<\/strong><\/p>\n

Dentro de la Biblia, tanto en el Antiguo como en el Nuevo Testamento,\u00a0 existen aportaciones muy importantes referentes a temas relacionados con la econom\u00eda como son \u00a0la propiedad, el trabajo, el d\u00eda de descanso, el a\u00f1o sab\u00e1tico y el a\u00f1o jubilar, que bajo distintas modalidades aun persisten en la actualidad.<\/p>\n

Una de estas aportaciones es la propiedad territorial. Por ejemplo, en el derecho b\u00edblico\u00a0 exist\u00eda la facultad de heredar dentro de las personas pertenecientes a la tribu y el primer var\u00f3n tenia la preferencia y cuando no hab\u00eda un var\u00f3n, heredaba la primera hembra. \u00a0(http\/\/pensamiento econ\u00f3micoudc.blogspot)\u00a0\u00a0 <\/em><\/p>\n

En los textos b\u00edblicos el trabajo del hombre es digno y de gran valor.<\/p>\n

Cuando Ad\u00e1n es expulsado del para\u00edso y se ve obligado a ganarse el pan con el sudor de su frente, aparece as\u00ed la idea de la escasez, tan importante en la econom\u00eda moderna.<\/p>\n

El descanso semanal que a\u00fan se mantiene en nuestra \u00e9poca, data de los tiempos b\u00edblicos cuando los d\u00edas s\u00e1bados se instituye como d\u00eda de descanso obligatorio para trabajadores, esclavos y extranjeros.<\/p>\n

Otra instituci\u00f3n b\u00edblica es el a\u00f1o sab\u00e1tico en el cual se liberaban a los esclavos de raza israelita cada 6 a\u00f1os y se cancelaban todas sus\u00a0 deudas, siendo esta disposici\u00f3n el primer paso hist\u00f3rico para la abolici\u00f3n de la esclavitud. (Deut. 15:2).<\/em> Tambi\u00e9n, deb\u00eda permitirse a los pobres comer de la tierra ajena (Exod.23:10)<\/em><\/p>\n

En el A\u00f1o Jubilar se establec\u00eda la liberaci\u00f3n de la tierra despu\u00e9s de 50 a\u00f1os (Lev.25:13)<\/em> lo cual trataba de impedir la concentraci\u00f3n de la tierra por latifundistas.<\/p>\n

Tambi\u00e9n en la Biblia, con el fin de proteger al d\u00e9bil, se declaraban ilegales los pr\u00e9stamos con inter\u00e9s cuando eran destinadas para el consumo y no para efectos productivos (Deut. 23:20).<\/em><\/p>\n

ANTECEDENTES EN GRECIA Y LA INDIA.<\/strong><\/p>\n

La palabra econom\u00eda proviene de la antigua Grecia: Oikos (el hogar), y Nomos (Administraci\u00f3n), y originalmente se entendi\u00f3 el estudio de la econom\u00eda como el manejo de los asuntos dom\u00e9sticos.<\/p>\n

En un periodo que abarca desde el a\u00f1o 800 A.C hasta el a\u00f1o 1500 d.C. la econom\u00eda prevaleciente era principalmente agr\u00edcola, la producci\u00f3n de las familias estaba orientada hacia el autoconsumo y por lo tanto el intercambio de mercanc\u00edas era muy escaso, lo cual debemos considerar al analizar el pensamiento econ\u00f3mico.<\/p>\n

Desde la \u00e9poca griega y romana, los primeros pensadores analizaron los hechos en base a\u00a0 una \u00f3ptica \u00e9tica o moral y desde ese enfoque juzgan moralmente los temas sobre inter\u00e9s, el precio justo, o las relaciones laborales amo- esclavo, continuando esta visi\u00f3n \u00e9tica por parte de los pensadores de la edad media. (http\/\/pensamiento econ\u00f3micoudc.blogspot)\u00a0\u00a0 <\/em><\/p>\n

Entre los pensadores\u00a0 m\u00e1s destacados de la antig\u00fcedad que estudiaron el tema econ\u00f3mico figuran:<\/p>\n

Jenofonte ( 431 a.C.-354 a.C.)<\/em> Disc\u00edpulo de S\u00f3crates, fue el primer pensador griego que estudia a la econom\u00eda como una materia independiente. Es autor del libro \u201cEl Econ\u00f3mico\u201d, cuyo contenido aborda principalmente el tema de la econom\u00eda domestica y la agricultura. Este libro \u00a0fue traducido al lat\u00edn por Cicer\u00f3n, y fue muy popular hasta en la \u00e9poca del renacimiento.<\/p>\n

Plat\u00f3n (427 a.c.-347 a.C.)<\/em> fil\u00f3sofo griego, seguidor\u00a0 de S\u00f3crates\u00a0 y Maestro de Arist\u00f3teles;\u00a0 en su obra \u201cLa Rep\u00fablica\u201d explica c\u00f3mo se organizaba la econom\u00eda en la ciudad ideal.<\/p>\n

Por su parte, Arist\u00f3teles (384a.c.-322 a.C.)<\/em> abord\u00f3 temas como el de la propiedad privada de la que un gran defensor; analiz\u00f3 el dinero como algo inventado por el hombre para\u00a0 satisfacer las necesidades del comercio y defini\u00f3 sus caracter\u00edsticas\u00a0 como unidad de cuenta, medio de cambio y reserva de valor. \u00a0Por otra parte, \u00a0hace la distinci\u00f3n entre el comercio l\u00edcito (econom\u00eda) dedicado al intercambio de mercanc\u00edas y el il\u00edcito (cremat\u00edstica) cuyo fin era la obtenci\u00f3n de ganancias.<\/p>\n

En la milenaria cultura Hind\u00fa,\u00a0 destaca el fil\u00f3sofo Chanakya (340-293 A.C.)<\/em>\u00a0 a quien se considera uno de los \u00a0precursores de la econom\u00eda moderna . En su libro Arthashastra<\/em> \u00a0(La ciencia de la riqueza y bienestar), es el punto de partida para el estudio de conceptos econ\u00f3micos de la actualidad y que ya aborda en esa \u00e9poca como son el costo de oportunidad, los rendimientos decrecientes, el an\u00e1lisis marginal, el corto y mediano plazo, el crecimiento econ\u00f3mico y los incentivos fiscales, entre otros.<\/p>\n

ANTECEDENTES HIST\u00d3RICOS EN LA EDAD MEDIA.<\/strong><\/p>\n

Otro gran pensador del siglo XIV de nuestra era fue el musulm\u00e1n\u00a0 Ibn Khaldun (1332-1402),<\/em> nacido en T\u00fanez y que en su obra Muqaddima<\/em><\/a> o Proleg\u00f3menos<\/em>( Historia de los \u00e1rabes<\/em>) aborda temas como la din\u00e1mica de los mercados,\u00a0 la poblaci\u00f3n, precio, beneficio, lujo y formaci\u00f3n de capital, entre otros.<\/p>\n

Aunque muchas de sus teor\u00edas no fueron conocidas hasta en tiempos modernos, Joseph Shumpeter (1883-1950),<\/em> economista austro-norteamericano, creador de la teor\u00eda de los ciclos econ\u00f3micos, asever\u00f3 que Ibn Khaldun es\u00a0 la piedra angular del pensamiento econ\u00f3mico\u00a0 que antecede a la econom\u00eda moderna.<\/p>\n

Tom\u00e1s de Aquino (1224-1274),<\/em> famoso te\u00f3logo y fil\u00f3sofo italiano autor de la \u201cSuma Teol\u00f3gica\u201d y principal representante de la ense\u00f1anza escol\u00e1stica, aborda\u00a0 en el \u201cTratado sobre la Ley\u201d diferentes conceptos de orden econ\u00f3mico como la propiedad privada, el justo precio, la prohibici\u00f3n de la usura.<\/p>\n

Como resultado de sus estudios, Santo Tom\u00e1s aprueba la reglamentaci\u00f3n de la propiedad privada por parte del gobierno en aras del bien com\u00fan.<\/p>\n

Sobre la utilidad del comerciante, Santo Tom\u00e1s afirma que la utilidad :<\/p>\n

\u201cpor s\u00ed misma no es reprensible ni motivo de alabanza sino moralmente neutra. Puede hacerse leg\u00edtima o al menos hacerse una utilidad moderada, si el comerciante tiene un prop\u00f3sito necesario y honorable, como puede ser la manutenci\u00f3n, la caridad o el servicio p\u00fablico\u2026\u201d(Silva Herzog, 1984)<\/em><\/p>\n

Entera\u00a0 otros\u00a0 de sus conceptos, Santo Tom\u00e1s\u00a0\u00a0 postula\u00a0 al igual que Arist\u00f3teles\u00a0 que el valor de un bien est\u00e1 reflejado por su utilidad, y su precio por la demanda o la necesidad.<\/p>\n

A partir del aumento del nacionalismo econ\u00f3mico y el capitalismo moderno en Europa, surgen dos escuelas de pensamiento econ\u00f3mico, la escuela mercantilista\u00a0 y la escuela fisi\u00f3crata.<\/p>\n

EL MERCANTILISMO<\/strong><\/p>\n

El mercantilismo \u00a0se\u00a0 desarrolla desde el siglo XVI al XVIII\u00a0 y sostuvo que la riqueza de las naciones depende de la acumulaci\u00f3n de oro y plata y su representante m\u00e1s destacado fue Jean Baptiste Colbert (1619-1683).<\/em><\/p>\n

Ya no se trata de trata de juzgar el hecho econ\u00f3mico desde un punto de vista \u00e9tico o moral sino de aconsejar a los gobernantes las medidas pol\u00edticas que fortalezcan al pa\u00eds y protegerlo de los dem\u00e1s pa\u00edses, mediante la acumulaci\u00f3n de metales nobles (Bullonismo)<\/p>\n

El Bullionismo o Bullonismo (del ingl\u00e9s Bulton, lingote de oro) es una frase econ\u00f3mica que define la riqueza y la pobreza como la cantidad de metales preciosos de los que\u00a0 se es propietario. Su pr\u00e1ctica se bas\u00f3 en la acumulaci\u00f3n de metales preciosos (monedas o lingotes) como \u00fanica riqueza posible. Tambi\u00e9n es conocido como metalismo y es considerado como un mercantilismo arcaico ( Natale, R.(2003).<\/em><\/p>\n

J.B. Colbert \u00a0preconizaba que las naciones que no cuentan con minas podr\u00edan obtener oro y plata\u00a0 a trav\u00e9s del comercio\u00a0 y mediante el aumento de sus\u00a0 exportaciones y la restricci\u00f3n de las importaciones que no sean de oro y plata. Asimismo, esta escuela\u00a0 establec\u00eda el Control Estatal como\u00a0 base del florecimiento econ\u00f3mico, a trav\u00e9s de los impuestos y la prohibici\u00f3n de la producci\u00f3n de manufacturas en sus colonias. (http\/\/pensamiento econ\u00f3micoudc.blogspot)\u00a0\u00a0 <\/em><\/p>\n

LA ESCUELA FISI\u00d3CRATA<\/strong><\/p>\n

A mediados del siglo XVIII nace La Escuela Fisi\u00f3crata, cuyo representante m\u00e1s destacado es Fran\u00e7ois Quesnay (1694-1774).<\/em><\/p>\n

Esta escuela postula por primera vez un sistema coherente en el estudio de la econom\u00eda a trav\u00e9s de la Tableau Economique, sostiene que la riqueza circula a trav\u00e9s de tres grupos sociales :la clase productiva ( los agricultores): la clase est\u00e9ril ( los artesanos y los comerciantes) y los propietarios ( la nobleza, el clero y los funcionarios) a quienes el Estado debe proteger con las siguientes reglas: el derecho a la propiedad, la libertad econ\u00f3mica y la seguridad en el disfrute de dichos derechos y libertades.(Natale, 2003)<\/em><\/p>\n

Entre otros aspectos, esta escuela consideraba que la agricultura era el fundamento de toda riqueza, y abogaban por substituir la recaudaci\u00f3n de impuestos\u00a0 costosos que el mercantilismo estableci\u00f3 a las naciones por un impuesto \u00fanico sobre la renta de los propietarios de la tierra. Tambi\u00e9n estaban en contra de la excesiva normatividad mercantilista y abogaron por una pol\u00edtica de laissez- faire, con una intervenci\u00f3n m\u00ednima del gobierno en la econom\u00eda.<\/p>\n

Es en esta \u00e9poca cuando Adam Smith (1723-1790 ) <\/em>encabeza el Liberalismo como una teor\u00eda econ\u00f3mica basada en la libertad econ\u00f3mica de los individuos, a trav\u00e9s del fomento de la empresa privada, la no intervenci\u00f3n estatal\u00a0 y dejar que el mercado de bienes y servicios sea regulado por la ley de la oferta y la demanda<\/p>\n

Cabe iniciar que por la importancia de sus principios, las\u00a0 repercusiones\u00a0 del liberalismo, con distintos matices a trav\u00e9s del tiempo, han llegado hasta nuestros d\u00edas, influyendo en otras escuelas econ\u00f3micas.<\/p>\n

LAS PRINCIPALES ESCUELAS ECON\u00d3MICAS:<\/strong><\/p>\n

Las escuelas econ\u00f3micas que han destacado\u00a0 hasta nuestros d\u00edas son la escuela econ\u00f3mica cl\u00e1sica,\u00a0 La Austriaca, \u00a0la Marxista, la Neocl\u00e1sica, la Keynesiana y la Monetarista, que a pesar del tiempo en que aparecieron\u00a0 todav\u00eda tienen aplicaci\u00f3n y vigencia en la actualidad para explicar el comportamiento de los agentes econ\u00f3micos y de la econom\u00eda en sus diferentes etapas hist\u00f3ricas.<\/p>\n

LA ESCUELA ECON\u00d3MICA CL\u00c1SICA<\/strong><\/p>\n

El origen de la Escuela Econ\u00f3mica Cl\u00e1sica se remonta a 1776, cuando Adam Smith publica su libro \u201cLa Riqueza de las Naciones\u201d, el cual\u00a0 identifica la tierra, el trabajo y el capital como los tres factores de la producci\u00f3n que contribuyen a la riqueza de una naci\u00f3n. Asimismo, plantea\u00a0 la famosa analog\u00eda de la \u201cMano Invisible\u201d que regula el mercado a trav\u00e9s de la suma de acciones de todos los individuos\u00a0 y que al actuar libremente en la b\u00fasqueda de sus propios intereses, logran al mismo tiempo el bienestar de la sociedad \u00a0en general.(Smith, A. 1958)<\/em><\/p>\n

David Ricardo (1772-1823), <\/em>economista ingl\u00e9s, identificado plenamente con la econom\u00eda cl\u00e1sica junto con A.Smith y R. Malthus, \u00a0es uno de los pioneros de la Macroeconom\u00eda, sus estudios sobre la Ley de Rendimientos Decrecientes y la Teor\u00eda Cuantitativa del Dinero son muy reconocidos entre las distintas escuelas de pensamiento econ\u00f3mico.<\/p>\n

Entre otros temas, hizo estudios sobre la distribuci\u00f3n del ingreso entre los terratenientes, los trabajadores y los capitalistas, argumentando que al crecer el capital y la poblaci\u00f3n, exist\u00eda un conflicto entre ellos pues al haber una oferta fija de tierra, suben los alquileres y se mantienen bajos los salarios y los beneficios.<\/p>\n

Fue Thomas Robert Malthus, (1776-1834)<\/em> otro integrante de la Escuela Cl\u00e1sica, quien\u00a0 sostiene que mientras que la poblaci\u00f3n aumenta de manera geom\u00e9trica, la producci\u00f3n de alimentos lo hace de manera aritm\u00e9tica, lo que explica los bajos salarios al nivel de subsistencia\u00a0 por los rendimientos decrecientes de la mano de obra.<\/p>\n

John Stuart Mill,(1806-1873),<\/em> filosofo y economista ingl\u00e9s,\u00a0 casi a fines de la Escuela Cl\u00e1sica, apunt\u00f3 que es necesario que la sociedad intervenga en la redistribuci\u00f3n de las rentas toda vez que el mercado\u00a0 puede ser eficiente en la asignaci\u00f3n de recursos pero no en la distribuci\u00f3n de ingresos.(Silva Herzog, J. 1984).<\/em><\/p>\n

En resumen,\u00a0 la Escuela Cl\u00e1sica hizo aportaciones valiosas sobre la teor\u00eda del valor; entre ellas, que el precio de las cosas, como lo plante\u00f3 Adam Smith,\u00a0 se debe a la dificultad de adquirirlas como resultado de su escasez y que la tendencia de los mercados es llegar a un equilibrio a largo plazo.<\/p>\n

LA ESCUELA ECON\u00d3MICA AUSTRIACA<\/strong><\/p>\n

La Escuela Austriaca, fundada en 1871 en Viena por Carl Menger (1840-1921),<\/em> postula el libre mercado sin restricciones y rechaza la intervenci\u00f3n del gobierno en las decisiones econ\u00f3micas de los particulares. Precursora del liberalismo econ\u00f3mico, esta escuela salvaguarda la libertad de asociaci\u00f3n y la soberan\u00eda de los derechos de propiedad individuales.<\/p>\n

Entre los representantes \u00a0m\u00e1s importantes de esta Escuela figuran: Friedrich von Wiesner (1851-1926)<\/em> quien desarroll\u00f3 el concepto de costo de oportunidad.\u00a0 Eugen von B\u00f6hm-Bawerk (1851-1914)<\/em> quien hizo estudios sobre\u00a0 la teor\u00eda del capital y la tasa de inter\u00e9s, Ludwig Edler von Mises (1881-1973)<\/em> quien expuso\u00a0 su teor\u00eda del ciclo econ\u00f3mico, y el Premio Nobel de Econom\u00eda 1974, Friedrich August von Hayek (1899-1992) <\/em>quien debati\u00f3 con Keynes sobre sus ideas y, adem\u00e1s, unific\u00f3 las obras de sus predecesores.(Landreth,H y Coalender D., 2006)<\/em><\/p>\n

ESCUELA ECON\u00d3MICA MARXISTA.<\/strong><\/p>\n

La base te\u00f3rica de esta escuela se encuentra en el libro \u201cEl Capital\u201d, publicado en alem\u00e1n en 1867 y cuyo autor es Karl Marx,(1818-1883)<\/em> filosofo y militante comunista alem\u00e1n. Marx, disc\u00edpulo de David Ricardo, \u00a0postul\u00f3 su teor\u00eda del valor-trabajo que sostiene que el valor de una cosa est\u00e1 determinado por el trabajo necesario para su producci\u00f3n, en contraste con la visi\u00f3n moderna de que el valor de una mercanc\u00eda est\u00e1 dado por lo que uno est\u00e1 dispuesto a pagar por ella.<\/p>\n

Una de las ideas centrales de la teor\u00eda marxista es\u00a0 la plusval\u00eda que se queda el capitalista al pagar\u00a0 como salario un valor\u00a0 menor al trabajador por lo que produce, postulando que es necesario que el trabajador reciba una remuneraci\u00f3n adecuada a su esfuerzo y dedicaci\u00f3n en la producci\u00f3n de las mercanc\u00edas y servicios.<\/p>\n

Las ideas de Karl Marx, junto con las de Friedrich Engels( 1820-1895) <\/em>gran filosofo y revolucionario alem\u00e1n, han tenido una gran influencia en los movimientos sociales del siglo XX, \u00a0toda vez que desarrollan una concepci\u00f3n distinta del mundo a trav\u00e9s de una interpretaci\u00f3n materialista de\u00a0 la historia y una visi\u00f3n dial\u00e9ctica del cambio social.(Silva Herzog, J. 1984)<\/em><\/p>\n

Junto con Federico Engels, Marx es el padre del socialismo cient\u00edfico, del \u00a0comunismo \u00a0moderno, del marxismo, y del materialismo dial\u00e9ctico.<\/p>\n

ESCUELA ECON\u00d3MICA NEOCL\u00c1SICA<\/strong><\/p>\n

La escuela neocl\u00e1sica se desarroll\u00f3 de 1870 a 1910 siendo Alfred Marshall (1842-1924)<\/em> uno de sus m\u00e1ximos representantes. Es esta escuela quien populariza el t\u00e9rmino \u201ceconom\u00eda\u201d como sin\u00f3nimo de \u201cciencia econ\u00f3mica\u201d, substituyendo el t\u00e9rmino de \u201ceconom\u00eda pol\u00edtica\u201d que era de uso corriente antes del nacimiento de los economistas neocl\u00e1sicos.<\/p>\n

En lugar de una teor\u00eda del valor-trabajo preconizada por los marxistas, la econom\u00eda neocl\u00e1sica postula una teor\u00eda de la utilidad marginal del valor de la demanda y una teor\u00eda general de los costes de oferta, es decir, la oferta y la demanda son los factores determinantes de precio y cantidad de equilibrio del mercado.<\/p>\n

Es importante reconocer que la escuela neocl\u00e1sica tiene una gran influencia en la econom\u00eda moderna que toma muchos de sus preceptos para explicar el fen\u00f3meno econ\u00f3mico, utilizando herramientas complementarias como la econometr\u00eda, la teor\u00eda de juegos y la competencia imperfecta.<\/p>\n

ESCUELA ECON\u00d3MICA KEYNESIANA<\/strong><\/p>\n

Esta escuela es fundada por Jhon Maynard Keynes(1883-1946),<\/em> economista brit\u00e1nico y uno de los m\u00e1s influyentes pensadores del siglo XX; \u00a0sus bases se encuentran en el libro de su autor\u00eda denominado \u00abLa Teor\u00eda General del Empleo, Inter\u00e9s y Dinero\u00bb (1936), obra con la cual se inicia la\u00a0 \u201cMacroeconom\u00eda\u201d como un campo diferente de estudio entre los economistas, al contemplarse\u00a0 con toda su complejidad el circuito econ\u00f3mico en su conjunto.<\/p>\n

La econom\u00eda keynesiana nace como respuesta\u00a0 a la gran depresi\u00f3n de 1929, y postula el est\u00edmulo de la econom\u00eda en \u00e9pocas\u00a0 de crisis, brindando as\u00ed a los gobiernos e instituciones\u00a0 el poder de controlar la econom\u00eda en \u00e9pocas de recesi\u00f3n o crisis mediante el uso del presupuesto del Estado, ejerciendo una pol\u00edtica fiscal en la que el efecto multiplicador del gasto produce un incremento de la demanda agregada, estudiando igualmente las variaciones de \u00e9sta con el nivel de empleo y de ingresos.(Keynes J.M. 2003)<\/em><\/p>\n

Las repercusiones de esta escuela en el pensamiento econ\u00f3mico han sido muy grandes y sus preceptos tienen gran influencia en la actualidad, a trav\u00e9s de sus seguidores\u00a0 que han matizado la teor\u00eda keynesiana, entre ellos, Joan Violet Robinson (1903-1983)<\/em> quien tras la muerte de Keynes form\u00f3 parte de la escuela pos keynesiana de Cambridge, Inglaterra.<\/p>\n

ESCUELA ECON\u00d3MICA MONETARISTA<\/strong><\/p>\n

La Escuela Econ\u00f3mica Monetarista tambi\u00e9n llamada Escuela de Chicago se desarrolla en la Chicago School of Economics y se caracteriza por la defensa del libre mercado y las ideas monetaristas. Su principal representante es Milton Friedman (1912-2006),<\/em> quien recibi\u00f3 el Premio Nobel de Econom\u00eda en 1974 \u00abpor sus resultados en los campos del an\u00e1lisis del consumo, historia y teor\u00eda monetaria y por su demostraci\u00f3n de la complejidad de la pol\u00edtica de estabilizaci\u00f3n.\u00bb Otro de los l\u00edderes de esta escuela es George Stigler (1911-1991)<\/em> Premio Nobel de Econom\u00eda en 1982\u00a0 y compa\u00f1ero de Friedman en la misma Escuela de Chicago. (Landreth,H y Coalender D., 2006).<\/p>\n

Conforme a las teor\u00edas preconizadas por los monetaristas, las econom\u00edas de mercado son\u00a0 estables por s\u00ed mismas y las depresiones solo son el resultado de la intervenci\u00f3n del gobierno en la econom\u00eda.<\/p>\n

En oposici\u00f3n a lo sostenido por la teor\u00eda keynesiana de que la gran depresi\u00f3n de 1929 fue por causa de la falta de inversi\u00f3n, Friedman afirm\u00f3 que esta Gran Depresi\u00f3n fue por una contracci\u00f3n de la oferta monetaria, que estaba bajo el control de\u00a0 la Reserva Federal.<\/p>\n

La influencia de la Escuela de Chicago ha sido muy destacada en las pol\u00edticas del Banco Mundial y en la d\u00e9cada de los 80\u00b4s y 90\u00a8s\u00a0 sus teor\u00edas tuvieron una gran aceptaci\u00f3n a nivel mundial por parte de los gobiernos y autoridades financieras internacionales.<\/p>\n

BIBLIOGRAFIA:<\/strong><\/p>\n

http:\/\/pensamientoeconomicoudc.blogspot.com.ar\/p\/escuela-antigua.html<\/a>, consultado el 2 de Octubre de 2014.<\/p>\n

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Smith, Adam (1958).- Investigaci\u00f3n sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones.- Libro primero- Cap\u00edtulo I: De la divisi\u00f3n del trabajo. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica. M\u00e9xico.<\/p>\n

Breve Historia del Pensamiento Econ\u00f3mico.<\/u><\/em> M\u00e9xico: CEAAMER, [2014]- p. var\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El objetivo de este trabajo\u00a0 es presentar una s\u00edntesis de la Historia del\u00a0 Pensamiento Econ\u00f3mico desde la antig\u00fcedad hasta \u00a0nuestros d\u00edas, mostrando\u00a0 las distintas escuelas econ\u00f3micas existentes as\u00ed como sus representantes m\u00e1s destacados. Mi mayor satisfacci\u00f3n ser\u00e1 lograr que\u00a0 mis alumnos de la c\u00e1tedra de Econom\u00eda tengan un primer acercamiento en este tema que los […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"wp-custom-template-contacto","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-92","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-trabajos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/92","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=92"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/92\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2548,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/92\/revisions\/2548"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=92"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=92"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ceaamer.edu.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=92"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}