Reyna Alfaro, Susana Marlene. Propuesta de diseño curricular para la impartición de un Curso de Formación sobre Educación Especial y Trabajo en grupos

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMÉRICAS

LICENCIATURA EN: Pedagogía

ASIGNATURA: Educación Especial

CUATRIMESTRE: 7

TAREA No: Caso práctico.

TÍTULO: Propuesta de diseño curricular para la impartición de un Curso de Formación sobre

Educación Especial y Trabajo de Grupos.

NOMBRE DEL ALUMNO: Susana Marlene Reyna Alfaro

MATRÍCULA: M2101090726

ASESOR: Dra. Margarita Moreno Murillo

FECHA: 15, Julio, 2025

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….
ANÁLISIS DEL CONTEXTO INTERNO…………………………………………………
CONTEXTO EXTERNO…………………………………………………………………..
IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD O PROBLEMA………………………………
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO………………………………………………………
OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………
OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………….………………………………………
METAS-ALCANCE………………………………………..……………………………..
LOCALIZACIÓN-UBICACIÓN-CONTEXTO……………..……………………………
ACTIVIDADES……………………………………………………………………………
CRONOGRAMA………………………………………..………………………………..
RECURSOS-RESPONSABILIDADES………….…………………………………….
SUPUESTOS…………………………………………………………………………….
MARCO LEGAL Y NORMATIVO………………………………………………………
ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DONDE SE ENCUENTRA CONSIGNADO EL DERECHO A LA EDUCACIÓN……………………………………………………………………………..
ARTÍCULOS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN SE ESTABLECE TEMAS RELACIONADOS AL DISEÑO CURRICULAR Y ALA EDUCACIÓN ESPECIAL………………………………………………………………………….……

LINEA DEL TIEMPO CON LAS PRINCIPALES REFORMAS A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN CON LA SUSTENTACIÓN TEÓRICA DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS SOBRE LA BASE DE UN DISEÑO PARA LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN ESPECIAL…………………………………………………………….…
LINEA DEL TIEMPO CON LAS PRINCIPALES REFORMAS A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN CON LA SUSTENTACIÓN TEÓRICA DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS SOBRE LA BASE DE UN DISEÑO PARA LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN ESPECIAL……………………………………………………………….
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN……….………………………..
ESTRATEGIA METODOLÓGICA………………………………….………………….
CONCLUSIONES…………………………….………………………….………………
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….………

INTRODUCCIÓN
Es importante mencionar que el diseño curricular es un proceso fundamental en la educación es un proceso que reúne el diseño curricular. En las distintas teorías curriculares planteadas les permiten realizar diseños curriculares en los diversos ámbitos de acción donde desarrollan su labor profesional de la educación. En estos tiempos la educación enfrenta desafíos para que se pueda adaptar y cambiar a cada necesidades de cada uno de los estudiantes. Este proyecto aporta el diseño curricular desde una perspectiva tanto científica como educativa. es un proyecto que se tiene que profundizar , mi investigación de este caso práctico lo realice en el Gads Hill Center, es una organización establecida en el año 1898, es una organización sin fines de lucros establecida y es un centro de educación temprana de las edades de 0- 5 años de edad. Fue una experiencia única ya que compartí con ellos este tiempo que me dieron la oportunidad de realizar mi práctica con este centro.

ANÁLISIS DEL CONTEXTO INTERNO
Para este desarrollo específico la cual hice mi investigación del presente proyecto y poder tener un mejor investigación con el proyecto educativo de diseño curricular que ellos implementan la educación especial y la educación en grupos en Gads Hill Center, Chicago, IL, ya que me dieron la oportunidad de hacer mis investigaciones con este centro de Educación Infantil de las edades de 0 a 5 años de edad. Sumo a que este centro cuenta con diferentes tipos de actividades con ellos, pero también están enfocados a cuidar el medio ambiente utilizando materiales reciclados, lo cual compartes con los padres de familia sobre las actividades que se pueden realizar con sus hijos sin necesidad de gastar tanto dinero, mas en este tiempo de economia. Los proyectos que utilizan para las actividades también están basadas en las necesidades de los estudiantes.

Gads Hill Center es un centro de Educación, está ubicado en 4255 S, Archer Ave,Chicago IL, 60632.

Se trabaja con 10 alumnos en la clase de las edades de 1-3 años de edad.

PERSONAL DEL CENTRO Y SALÒN DE CLASE

Por motivos de ética, privacidad y confidencialidad no se podrán mostrar los nombres de los estudiantes ni los nombres del personal del salón de clases

En el salón de clase asisten 10 niños de la edad de 3-5 años de edad, se encuentran 2 maestras,la maestra de educación temprana y la asistente de la maestra, pero también se encuentra el maestro de educación especial, lo cual este maestro asiste al salón de clase todos los días e implante con las actividades de discapacidad intelectuales de acuerdo la necesidad de cada estudiante. También en el centro se encuentra la trabajadora social la cual es responsable de dar cualquier tipo de información a los padres de familia y cualquier tipo de recursos que la familia necesite, (asistencia de renta, asistencia de útiles escolares, asistencia con un recurso de salud, etc).

En el salón de clase las maestras tienen 10 alumnos ellas trabajan en conjunto con la maestra de educación especial, ya que cada niño tiene diferentes tipos de necesidades, ellas implementan sus actividades utilizada las áreas de
– Psicomotricidad, Psicoterapia, cognitiva.
Al mismo tiempo ellas tienen o utilizan los materiales de acuerdo a sus necesidades.

CONTEXTO-EXTERNO

El centro se encuentra ubicado en Chicago, IL y cuenta con 6 salones, lo cual cada salón cuenta con 45 minutos a 1 hora que los niños son atendidos para las actividades de educación especial.
Considero que el personal docente necesita un poco más de entrenamientos como realizar las planeaciones para sus proyectos educativos y grupal, para que ellos-as puedan tener la atención total de sus estudiantes. y así puedan brindar una mejor calidad de educación para los estudiantes.

RECURSOS – RESPONSABILIDADES

El proyecto Educativo de Diseño Curricular de un curso de formación sobre educación especial y trabajo de grupos en Gads Hill Center, Chicago, IL

Dos maestras y un maestro con una especialidad de Educación Especial y una trabajadora social estaban encargadas de la clase. Los materiales serán implementados de acuerdo con lo que ellos cuenten.

IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD O PROBLEMA

Considero que debemos valorar la gran importancia que tiene un futuro profesional del área de pedagogía al conocer su trabajo. Ya que para mí, tengo un conocimiento más claro en el cual me puedo desarrollar como profesional en la educación a futuro y así poder dar lo mejor de mi. Sumando a esto debo subrayar que el personal docente sumamente fue muy profesional al adquirir más conocimientos durante este transcurso.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Así mismo me permite tener una visión más clara para el futuro en lo que se pueda presentar para mi persona para poder desempeñarme en el aspecto profesional de la educación.

OBJETIVO GENERAL:
Poder clasificar la información, para poder fortalecer mis conocimientos los cuales he aprendido de este centro de educación temprana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Clasificar y diseñar unos cursos para el personal del centro educativo, para que los docentes fortalezcan sus habilidades.
Preparar un proyecto educativo curricular para mejorar a los docentes e incorporarlos a la participación de ellos.
Apoyar al personal para obtener una buena planificación.

Sumando estos puntos estarán ayudando a los alumnos a lograr sus metas a futuro y al docente también tener más clara y precisa las planificación del día.

METAS-ALCANCE:
El presente Proyecto Educativo Curricular para la Impartición de un Curso de información sobre Educación Especial y Trabajo en Grupos se elaboran clases semanales con los maestros,se llevará a cabo un día por semana y tendrán la oportunidad de participar en este curso.

LOCALIZACIÓN-UBICACIÓN -CONTEXTOS:
El proyecto educativo consta de una propuesta de diseño curricular para la impartición de un Curso de Formación sobre Educación Especial y Trabajo de Grupos. Está compuesto por tres maestros, Gads Hill Center, Chicago, IL 60629.

ACTIVIDADES:

Se canjearán las experiencias de los niños con discapacidad.
Se valorará la importancia de la comunicación con los padres de Familia con los maestros docentes.
Desarrollarán varias propuestas para que el docente mejore las habilidades de su trabajo.
Mejorar la calidad de comunicación y la participación de los trabajadores sociales.

CRONOGRAMAS:

RECURSOS-RESPONSABLES:
Las maestras son responsables de compartir la información de cada uno de sus estudiantes, la trabajadora social será la encargada de compartir información para la necesidad de cada niño y cada familia también compartirán los eventos comunitarios que se ofrecen, maestra de Educación Especial es la encargada de compartir con los padres de familia los avances y actividades para cada uno de los alumnos, los recursos se implementan impresos.

SUPUESTOS:
Los recursos que se implementan son por actividades recicladas o lo que el centro ofrece.

MARCO LEGAL Y NORMATIVO:
Analizando que la Educación es un derecho fundamental que los humanos tienen, ya que sirven para prevenir los abusos de ellos, ya que se tiene un derecho por igualdad, sin descriminacion alguna.
Así mismo todo el ser humano tiene el derecho de tener una clara información sobre sus derechos y sus libertades que se debe tener, ya que estas normas establecen los principios y los funcionamientos educativos. Pero no todas las personas están informadas sobre sus derechos como humanos, por lo tanto es fundamental la educación para que ellos estén informados.

ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DONDE SE ENCUENTRA CONSIGNADO EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

Artículo 3o. Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado- Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios-impartira y garantizara la educacion inicial, preescolar, primaria, secundaria, conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligadas, la educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia. Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por este, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.

Artículo 31: Obligación de los Mexicanos.
Hacer que sus hijos o pupilos concurran a la escuela públicas o privadas, para obtener la educación primaria y secundaria y recibir la militar en los términos que establezca la ley.
Servir en la Guardia Nacional conforme a la ley.

Artículo 73: Facultades de Congreso.‘El congreso tiene nueva facultad”
Para admitir nuevos Estados a la Unión Federal, derogada, Establece el Sistema para la carrera de las Maestras y Maestros, Eescuelas rurales, elementales, Media Superior, Superior, Secundarias y Profesionales, Escuelas prácticas de agricultura, Museos, Bibliotecas.Para formar nuevos Estados dentro de los límites de los existentes, financiamiento para Educación, salud y es fundamental para mantener la economía del país.

ARTÍCULOS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN SE ESTABLECE TEMAS RELACIONADOS AL DISEÑO CURRICULAR Y ALA EDUCACIÓN ESPECIAL

Artículo 63: El estado proporcionará a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender y desarrollar habilidades para la vida que favorezcan su inclusión laboral, a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y la sociedad.

Artículo 64: En la aplicación de esta Ley, se garantizará el derecho a la educación a los educandos con condiciones especiales o que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación. Las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, para atender a los educandos con capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmo de aprendizaje diversos, realizarán lo siguiente: Prestar educación en condiciones necesarias, previa decisión y valorización por parte de los educandos, madres y padres de familia o tutores, personal docente y en su caso, derivados por una condición de salud, para garantizar el derecho a la
educación de los educados que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.

Artículo 66: La autoridad educativa federal, con base en sus facultades, establecerá los lineamientos necesarios que orienten la toma de decisiones relacionadas con los mecanismos de acreditación, promoción y certificación en los casos del personal que preste educación especial.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En este trabajo de proyecto Educativo Curricular Se realizarán observaciones y se evaluará el rendimiento de cada estudiante del plantel y al final se llevarán a cabo las encuestas del curso para ver las evaluaciones.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Para este desarrollo del caso práctico visite las instalaciones del Centro Gads Hill Center e hice mis investigaciones haciendo visitas, observando, para que me permitiera entender un poco más sobre la metodología de este centro.

CONCLUSIONES
Finalizando mi Caso Práctico en desarrollo del Proyecto Educativo Curricular para la impartición de un Curso de Formación sobre Educación Especial y trabajo de Grupos, e entendido que la educación es un derecho para los seres humanos, y que la parte de mi como un buena pedagoga es dar lo mejor para mis estudiantes, comprenderlos y entender todo los aspectos de la educación especial. y que todos tenemos el mismo derecho pero diferentes tipos de enseñanza- aprendizaje, pero al final lo podemos lograr lo que una se proponga aun así tengamos algún tipo de desabilidad.

BIBLIOGRAFÍA
Página Web. (2025). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Agosto 11, 2025 https://
www.bing.com/search?
Página Web. (2025). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Agosto 11, 2025. https://
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Reyna Alfaro, Susana Marlene. Propuesta de diseño curricular para la impartición de un Curso de Formación sobre Educación Especial y Trabajo en grupos. México: CEAAMER, 2025.