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Tovar Moreno, Jorge J. Técnicas de evaluación grupal (Parte II). México: CEAAMER

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMÉRICAS
MAESTRÍA EN:
Ciencias de la Educación
ASIGNATURA:
Laboratorio de Grupos en Educación
CUATRIMESTRE:
5° cuatrimestre
TAREA No: 8
TÍTULO:
Técnicas de evaluación grupal (Parte II)
NOMBRE DEL ALUMNO: Jorge J. Tovar Moreno
MATRÍCULA: M21021101157
ASESOR: Dra. Margarita Moreno Murillo
FECHA: 18 de junio de 2022

Cuadro comparativo

Técnica Características
TécnicaCaracterísticas
Actividades de enseñanza y
aprendizaje
Aula
Durante desarrollo de proceso
Utilizables como actividades de evaluación
Pruebas oralesExámenes (pregunta abierta o cerrada)
Ensayos
Pruebas con bibliografía
CuestionariosRecogida rápida y abundante de información de temas variados
Pueden ser abiertos o cerrados
Ventajas: rápido, fácil y aplicación a varios sujetos
Desventajas: falta de since
Pruebas objetivasTest de respuesta unica
Test de verdadero o falso
Test de relación
Test de elección múltiple
Pruebas de evaluación de índole diversa
Puntuables y categorizables
Normalmente cuenta con requisitos o criterios estadísticos rigurosos
On función diagnóstica más que formativa o sumativ
Cuadernos de claseResúmenes
Esquemas
Ejercicio
Resolución de problemas o supuestos práctiosAnálisis de casos
Simulación escrita
TrabajosProyecto
Monografía
Presentaciones
Realización de prácticasEjercicios de ejecución completos o parciales
Elaboración de productos
Simulación de servicio
Lista de cotejo o de controlListado de criterios verificables (sí o no)
Ayudan a guiar observaciones
Posible inclusión de observaciones
Adecuación a situación (grados)
Escalas de registro, valoración o rúbricasListado de variables observables
Se registra calidad
Ofrece más de una categoría
Guión de la revista o diálogoGuía y referencia para conversación
Cerrado para más datos cuantitativos y guión amplio para cualitativos
Permite adecuación en función de la situación
Solucionario con criterios de corrección de pruebas escritas u oralesDocumentos con criterios de corrección
Tiene “lo que se debe saber” sobre un tema
Ficha personal, registro de rasgos, registro de sucesos o anecdotarioDocumento con diseño para anotación de observaciones de importancia (rasgos personales, progreso en aprendizaje, anécdotas sucedidas
Cuaderno de clasePermite valorar la actividad diaria de cada persona
Pueden usarse resúmenes, ejercicios, esquemas, mapas conceptuales, etc.
Recoge información sobre lo que hace un alumno
PortafolioInstrumento de evaluación que consiste en aportación de producciones de parte del alumnado con los que se puede juzgar sus logros.
Permiten versus esfuerzos y logros en relación al resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
Entrevista (técnica complementaria; no única)DirigidasEstructura determinada y prevista
Iniciativa de entrevistador
Formal, solemne y artificiosa
Pautas predeterminadas
Finalidad de conseguir información mediante interrogación
Concordancia
elementos que permiten establecer relación más personal de cordialidad con entrevistado y clima de confianza
SemiestructuradasFlexible
Objetivos no cerrados ni predeterminados
Responsabilidad más compartida
Menos formal
Finalidad de exploración y recopilación de información previa con posibilidad de intervención
Contexto educativo (proceso de orientación vocacional y personal, etc.)
Aceptación:
Finalidad de viabilidad, progreso y avance de entrevista con entrevistado
Énfasis en expresión facial y lenguaje corporal, así como manifestaciones fisiológicas, se debe fijar en el cómo
No directivasNo tiene objetivos ni contenido determinados
Finalidad de realización de la misma
No artificiosa
Apropiada para situaciones no controladas
Para investigaciones cualitativas
Entrevistador y entrevistado iguales
Estructuración
Contenido
Naturaleza
Límites
Objetivos
Silencio
Interpretación de silencios
Diferenciación entre aceptación, rechazo e indiferencia para entrevistado
Para entrevistador como ayuda para aumento de reflexión y muestra de interés, etc

Referencias
Araico, I. (2011). La evaluación en la formación profesional. Administración de la Comunidad
Autónoma del País Vasco. Tapia, F. (2011). Las técnicas y los instrumentos de evaluación. Universidad de Sonora

Bibliografía

Tovar Moreno, Jorge J. Técnicas de evaluación grupal (Parte II). México: CEAAMER, 2022. 4 hojas.

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